（2017年春季版）《圯上敬履》教学设计.doc

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1、《圯上敬履》教学设计学习目标1、了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。2、理解重点实词。3、把握文章主题，分析张良及老人的形象。4、对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。学习重点1、《史记》及司马迁的文学常识。2、把握文章主题，分析张良及老人的形象。学习难点分析与理解张良所具有的优秀品德。教学课时1课时。学习过程一、导入垓下决战后，刘邦建立西汉，庆功宴上，刘邦在谈自己如何得天下时曾说：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房。”这位子房何许人也？能让一代帝王给予如此高的评价呢？想当年，韩信、萧何、张良并称“汉初三杰

2、”，后来，韩信被杀，萧何被囚，只有张良全身而退。究竟是什么原因，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。今天我们共同学习《圯上敬履》。也许，从中可以找到答案。二、重点积累本文选自《史记》,作者司马迁字子长。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。记载上起传说中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传等体例。鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见其史学、文学价值之高。三、阅读文本，感知文意同学们预习很充分，现在让我们一起走进文本，了解张良青年时的传奇经历及所体

3、现的良好品质。1、本文故事性很强，人物特点鲜明，下面请同学们推荐三名同学分角色朗读课文，请同学们注意字音、节奏、语调。2、同学根据自己的理解，再现了人物，那么我们对人物的把握是否准确，还需进一步深入文本，疏通文意，准备复述故事情节。（1）先以小组为单位，交流预习时所遇到难以理解的词句，同时，圈划书下注释中的重点诗词。（2）找一名同学复述课文，其他同学校对补充，力求准确、生动、形象。3、文中两个人物在我们心中已渐渐清晰，那么张良和老父给你留下了怎样的印象，默读全文，圈划能体现人物特点的词句，分析人物形象。四、扩展张良为什么要“忍”？“忍”

4、有什么意义？凡事都要“忍”吗？请同学们以小组为单位合作探究。忍是一种境界，是一种修养，一种美德，一种气概，一种生活态度。忍，是能量的积蓄，是在苦难中站起来的准备，能够赢得好名声，感化一批人，忍使很多人成就大业。五、总结《史记》开篇一段话：西伯侯局厩演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐著《离骚》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列，布韦迁蜀世传《吕贤》，韩非囚秦《说难》《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为。他们经历一翻磨难，都成就了大业。这《史记》开篇的一段话，它告诉我们：大抵圣贤都是经历一番磨难，忍一时之辱，而成就大业

5、，可见，《史记》这部书不仅记载历史，传承文化，更为我们启迪人生，是一部非常值得一读的书，本节作业，用两周的时间，挑选《史记》故事中，你感兴趣的人物或篇章读一读，写读书笔记然后交流。