（2017年春季版）《小狗敲门》教学设计 (2).doc

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1、《小狗敲门》教学设计教学目标1、认知目标：认识8个生字，会写“门、子、走、有、去、又”6个字，并会口头组词，能正确读文。2、技能目标：借助拼音自由读课文，背诵课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、情感目标：对学生进行文明礼貌教育，培养孩子从小做一个有礼貌的人。教学重难点掌握6个生字的音、形、义。教学准备多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第一课时一、初读课文，感知课文内容1、听录音朗读课文，注意生字的读音。2、学生借助拼音自由读课文，注意读准音，读通句子，不丢字，不加字，不错字。3、指名读。二、学生生字1、灯片出示生字。生借拼音学习生字。2、检查。指名读、齐读、分小组读

2、。3、学写6个生字。（1）启发学生动脑，用自己认为容易记认的方法，认字如“子、走、有、去”可用学过的字加笔画来识记。（2）学生书空练习。（3）理解字义。通过口头组词、说话等来理解字义。第二课时一、复习1、认读，听写生字。2、指名轮读课文。二、理解课文1、理解：“你怎么随便就进来了？”指导学生朗读这一句话，初步认识问句。感知“随便”这个词的意思。提问：布娃娃为什么说小狗是随便进来的？学习用“随便”说一句话。2、想一想：小狗为什么会不好意思的说：“对不起，我马上离开”？小狗心里可能会怎么想？指导有感情地朗读这段话，体会小狗知错后悔的心情。3、跟录音小声地朗读课文。三、总结1、学了这篇课文，你

3、最喜欢谁？为什么？2、拓展延伸：想象小狗在布娃娃家是怎样做客的。