小狗杜克_教学设计2

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1、《小狗杜克》教学设计2　　教学目标　　1．认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。运用理解关键词素的方法理解词语“风驰电掣”。　　2．重点学习第四小节，体会当时情况的紧急及小狗杜克的勇敢。　　3．反复朗读，体会在否定句中加上“怎么也”有加强语气的作用。　　4．感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。　　学生准备　　课前预习　　1．自学生字、词语。　　2．把课文读流利。　　3．查出“掣”的意思。　　教学过程　　一、谈话导入　　1．同学们，第一单元中那可爱的小贝当要求理发师给他刮脸的故事大家一定都还记得吧？

2、《童年的朋友》中，“我”对玩具小熊的内疚之情也许还萦绕在你的心间，让我们真真切切感受到了多彩童年；第二单元中，《新型电影》的出现让我们的生活更丰富多彩，《网上呼救》更是拉近了人与人之间的距离，科技与环保是我们的两大主题。今天，我们一起走进第三单元，这一单元的主题是——热爱生命。　　2．在一年级时，我们学过一篇课文叫《这条小鱼在乎》，课文主要讲了一个小男孩为了帮助小鱼获取生命的延续，把一条条小鱼放进大海。那今天我们要学的课文是一条小狗帮助人类获取生命的故事。14《小狗杜克》　　3．板书。　　4．齐读课题。　　二、检查预习情况　　

3、1．昨天同学们也做了预习。我来检查一下大家的预习效果。　　2．出示生字词语。　　风驰电掣汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒蹿碾拖　　（1）男生读、女生读。　　（2）去掉拼音读。　　3．课文讲了一件什么事呢？自读课文，完成填空。　　课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿,　　（什么情况？）（怎么样？）　　结果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。　　（怎么样？）　　二、学习课文，理解内容　　1．在一个风和日丽的日子里，玛丽带着她的儿子尼科和她们家的宠物杜克在公园野餐。请大家自读第一、二小节，说说你的感受。　　2．交流感受。　　

4、3．自读一、二小节。　　三、重点学习第四小节　　1．如果这样温馨的场面再继续那该多好啊，可是谁也没想到，一场悲剧即将上演！　　2．出示句子：　　就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。　　（1）“就在这时”指什么时候？一起读读第三小节。　　（2）理解风驰电掣。“掣”是什么意思？查字典理解。　　（3）老师这里有两句话，你觉得哪句好，为什么？　　A．就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下，一场惨祸眼看就要发生。B

5、:就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。　　（4）男女生对比读这两句话。　　（5）那我们来照着这个句子的样子，做几个小练习。　　A．玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。　　B．这个题目太难了，我想不出。3．就在这样千钧一发的时刻小狗杜克是怎么做的呢？请你读读有关的句子。4．再默读这几句话，圈出杜克动作的词语。　　5．这些动词给你什么感受？　　6．此时此刻，如果没有杜克的奋力抢救，那后果会是怎样？　　如果没有杜克。　　7．我们都被杜克的行为所感动。那就让我们重

6、新去体验一下那种惊心动魄的画面。　　8．在千钧一发的时刻，杜克像闪电一样冲向危险，义无反顾的来到小主人的身旁，用尽全身力气去救尼科，用自己的血肉之躯保护他，让我们一起读读这句话。　　9．这是一个多么惊心动魄的画面啊！小狗杜克救出尼科了吗？　　10．出示句子。　　动物和人一样，也是有感情的。为了人，它们甚至可以献出生命。我们要象朋友一样善待动物。　　四、拓展升华　　1．是啊，动物是人类的朋友，他们像人一样也是有感情的。下面我给大家讲一个《前进和乖乖》的故事。　　前进和乖乖　　去年的5月12日汶川大地震中，有这样一个真实的故事。地

7、震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，把她卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶叫天天不灵，叫地地不应。在绝境中，她自家养的狗前进和邻居家的小狗乖乖却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。就这样他们在维系着王奶奶的生命。后来，搜救部队终于听到了狗叫声来营救王奶奶，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。　　后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。