《小狗包弟》教学设计_2

《《小狗包弟》教学设计_2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教学设计　　一、设计意图　　.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。　　2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。　　3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。　　二、主要活动安排　　.课前预习作业　　①学生访问调查，访问身

2、边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。　　②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。　　2.课上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教学设计　　一、设计意图　　.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养

3、学生阅读理解能力。　　2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。　　3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。　　二、主要活动安排　　.课前预习作业　　①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。　　②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。　　2.课上团结创新，尽现丰

4、富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教学设计　　一、设计意图　　.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。　　2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。　

5、　3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。　　二、主要活动安排　　.课前预习作业　　①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长的家长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。　　②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。　　2.课上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

6、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《小狗包弟》教学设计　　一、设计意图　　.　　通过与文本的对话，理解内容，把握作者情感，培养学生阅读理解能力。　　2.　　通过探究阅读，生生对话、师生对话，深入理解内涵，感受作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，感悟作者严于解剖自己、敢于说真话人格；引发学生学会认识社会、认识自我。　　3.　　通过作业，进一步深入理解文本，促进学生语言运用能力、鉴赏能力、想象能力的提高。　　二、主要活动安排　　.课前预习作业　　①学生访问调查，访问身边70岁左右的文革中的“走资派”（或身边年长

7、的家长），了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。　　②通过网络等手段查阅整理文革历史背景、巴金及其作品的有关知识材料。　　2.课上团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　①自主学习：主动思考、主动探究、解决问题。　　②合作研讨：同学之间、教师与学生之间交流讨论，共同探究文本。　　3.课后　　课后练笔，

8、做到读写结合。　　三、教学重点　　领悟作家深刻的思想和真挚的感情　　四、教学难点　　文革的历史背景　　五、课时　　课时　　六、教学过程　　（一）交流导入　　采用交流感染的方法导入　　新课学习。