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时间:2020-02-05
《(2016年秋季版)《石榴笑了》教学设计1.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《石榴笑了》教学设计内容简析:这是一则儿童生活故事。课文共有三个自然段。第一自然段写妈妈说院子里的石榴树一笑,就可以吃了。第二自然段写王力力想尽办法来逗石榴,可石榴还是没有笑。第三自然段写秋天到了,石榴终于笑了。课文按事情的发展配有两幅插图。第一幅图是石榴未成熟时的样子,王力力想尽办法逗它,可它还是没笑;第二幅是石榴成熟后,对王力力笑的样子。通过学习课文,了解石榴的生长规律。设计理念:课堂教学要体现自主、合作、探索的学习方式,在积极的思维活动中丰富学习的想象力。教具目标1、正确、流利地朗读课文。了解石榴的生长规律。2、会认“石、棵、什”等十二个字。会写“力、王、牙、石”四个字。重点难点重点
2、:正确、流利地朗读课文。难点:了解石榴的生长特点和规律。教具准备教学挂图、词语卡片、石榴(实物)。教学时间一课时。教学流程一、实物引入,激发兴趣1、出示石榴。谈话:同学们知道这是什么吗?你们想吃石榴吗?那石榴什么时候可以吃呢?这节课我们学习课文《石榴笑了》。2、板书课题,从课题想想:你从课题想了解些什么?二、朗读课文,读准字音1、自由读课文,把不会读的字画出来,借助拼音多读几次,或者请教老师、同学。2、小组互读,互相帮助纠正读音。3、听课文录音,注意听清楚生字的读音。4、出示生字卡片,先借助拼音读,再去掉拼音认读。石榴 一棵 就 可以 什么 时候 王力力 不会 讲笑话 还是 出 牙齿5、自
3、由读课文,把课文读正确,读通顺,注意不丢字,不加字。三、再读课文,感知内容1、朗读课文,用笔标出共有几段。2、指名读,边听边想:他们读得怎样?课文讲了谁的什么事?3、自由读课文,边读边想,读了课文你知道了什么?还有什么问题要提出来与同学们一起讨论?4、小组讨论,交流学习。四、导读课文,点拨释疑1、王力力为什么盼望石榴笑?找出有关句子读一读,说一说。2、王力力想了什么办法逗石榴笑呢?石榴笑了吗?谁能读好这组句子?指导朗读。3、什么时候石榴笑了?你是在课文哪个自然段中知道的?4、你有什么问题提出来讨论的?请勇敢地提出来。5、小组讨论大家提出来的问题。6、拓展延伸:秋天来了,王力力终于等到石榴笑
4、了。请你想想,石榴一笑,王力力心里会想些什么呢?五、再读课文,落实字词1、你最喜欢课文中哪些句子?找出来多读几次,你认为读得好了,与伙伴交流一下。2、你喜欢哪些词语?把它们采摘在词语花篮里。3、指导书写要求会写的字。(1)自主学习四个会写字,说说你是怎样记的,田字格里是怎样写的。(2)老师示范指导,学生独立书写。(3)检查、欣赏、评价。六、小结(略)
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