（2016年秋季版）《背书是写作的基本功》教学设计3.doc

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1、《背书是写作的基本功》教学设计教学目标1、理解文章的内容和作者的写作思路，体会作者在文中所论述的观点。2、仔细揣摩关键词句的内涵和表达作用，加深对语言的理解，增强语感。3、能区分文章所运用的各种论证方法并说出其作用。教学重难点1、认识“背书”在写作中独有的地位和积极意义，唤起学生的背书意识。2、分辨各种论证方法在文中的综合运用。教学时间1课时。教学过程一、导入我们背诵过的诗句很多，来吧，让我们比拼一下，看看谁能够迅速的背诵一些诗句：如：慈母手中线，游子身上衣。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。……那么，在语文学习中，同学们感受最深的应该是背课

2、文了。今天我们就来学习梁衡的文章《背书是写作的基本功》。二、作者简介梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》；新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》；散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库—

3、—粱衡卷》。三、初读课文，内容梳理第1段：旗帜鲜明的亮出观点“语文学习，最基本也是最简便的方法之一就是背书。”第2段：起笔于语文学习，落脚于写作。明确语文分三步走。第3－5段：作者结合自身体悟与实践，集中笔墨从三个角度，具体深刻的阐述了背书对于写作的三大好处。四、深读课文，思考探究1、作者认为语文学习可分为三步，请加以概括，每步不超过8个字。明确：(1)记住几千汉字。(2)记住精妙句。(3)记住许多体式结构。2、作者首先提出“背书是写作的基本功”论点，试看从哪几个方面论述了背书的好处？明确：背书是写作的基础，背书能积累语言材料，背书是创新的基础。3、本文分别运用了对比论证

4、和比喻论证，请各找出一例来，并加以分析其作用。_明确：对比论证；第四自然段，比喻论证：以牛，柴来作比等。4、你认为背书与创新矛盾吗？为什么？明确：不矛盾。(1)背书并不排斥创新。(2)在继承中创新超过前人的事例很多。5、第③段中“贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着”句中的“干柴”、“火种”和“会着”，在文中分别具体比喻的是什么？明确：干柴比喻所积累的知识，火种指的是适当的环境，会着比喻理解其中的内涵。五、小结主旨：作者在文中深刻阐述了“背书”在语文学习，特别是在写作中的重要地位和积极意义，目的是唤醒人们重视背书。本文短小精悍，说理透彻，又无枯燥乏味之感，这完全得益于作

5、者高超的论述技巧。文中生动的举例论证、贴切的比喻论证与鲜明的对比论证，相映成趣，增强了文章的说理力量。六、布置作业学习了本课，你得到什么启发？你对语文学习有什么新认识？把它写下来。