（2016年秋季版）《背书是写作的基本功》教学设计2

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1、《背书是写作的基本功》教学设计教学目标1.初步了解议论文的文体知识。2.解决生字词。3.学找中心句，理清文章思路。4.积累精词妙句。教学重点1.精词妙句积累。2.掌握找中心句的方法。教学难点找中心句的方法。教学过程一、引入师：在近两个星期的语文学习中，同学们感受最深的应该是背课文了。你认为老师要求的背诵对你来说有没有好处？为什么？总结后指出：当代作家梁衡与大部分同学的观点一致，今天我们就来学习他的文章《背书是写作的基本功》。二、学生速读课文，要求：1．勾画出不认识的字和不理解的词，利用工具书加以

2、解决。2．把你认为精美的词、句划下来。三、检查学生的速读情况1．给加点字注音：贮存失之东隅葛藤参差披拂反刍2．说说下列词的意思：失之东隅：反刍：搪塞：3．同桌两人互读划下来的精美词句。巧妇难为无米之炊青出于蓝而胜于蓝斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色天若有情天亦老四、简介议论文的文体知识1．回忆小学学过的记叙文记叙文以记人、叙事为主，六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。2．教师指出：这篇文章与以往学习的不同，体裁是议论文，它以议论为主要表达方式，三要素是：论

3、点、论据、论证。3．小黑板出示议论文的有关知识：论点：是作者对所论述问题的见解和主张。（出现在文章标题、开头、篇末、论述过程中或需自行概括）论据：是证明论点的材料。（包括事实和道理两种）论证：是运用论据来证明论点的过程和方法。（主要有举例论证、比喻论证、对比论证、道理论证）五、再读课文，自由讨论学生再读课文，找一找本文的论点是什么？师生讨论后，确定本文的中心论点是：语文学习最基本的也是最简便的办法之一就是背书。难点突破：学生可能出现两种观点：一种是认为题目就是论点，即论点是“背书是写作的基本功”

4、，另一种是认为第一段是论点。针对这种情况，教师要教给学生找标志词的方法，我们在表达个人看法、见解时，往往用“认为”、“觉得”这类词，教师就可以让学生找一找有没有这样的词，学生不难发现“以为”就是标志词，由此可概括出“语文学习最基本的也是最简便的办法之一就是背书”是本文的中心论点。在此基础上，教师可以对题目的作用给予提示，使学生明白题目起到了提示本文重点作用。六、找清中心句，理清文章思路。1．介绍找中心句的方法：一般来说，每一段都是由几句话组成的。在这几句话中，能概括全段内容的句子就是中心句，它大

5、多出现在段首，有时出现在段中，有时出现在段尾，有时需要自己概括。其它的句子都是支撑句，起补充、说明、的作用2．学生学找中心句。3．师生讨论明确：第二段的中心句：一切知识都是以记忆为基础的。第三段的中心句：有必要在少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。第四段的中心句：要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。第五段的中心句：文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。七、布置作业结合自身实际，谈谈你对“背书与理解”的看法，200字左右。