【教学设计】《古诗二首》（北师大）.docx

《【教学设计】《古诗二首》（北师大）.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《古诗二首》陕西师范大学绿地浐灞小学王星◆教材分析《秋浦歌》描绘了秋浦夜晚冶炼的劳动场面,赞美了冶炼工人乐观、忘我的劳动态度与不怕苦、不伯累的精神。《悯农》这首诗对农民的辛劳与悲惨的命运进行了真实而深刻的描写,表达了诗人对农民的深切同情，揭露了黑暗的社会现实。◆教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。【过程与方法目标】用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人描写的火热的劳动场景，对劳动者的赞美核对为他人酿造幸福的劳动者的同情。【情感态度价值观目标】激发学生尊重劳动者和热爱劳动的情感。【

2、教学重点】用各种形式的朗读来促进学生对古诗的理解，从中感受诗人描写的火热的劳动场景，对劳动者的赞美核对为他人酿造幸福的劳动者的同情。【教学难点】体会两首古诗的思想感情和异同之处。◆课前准备◆课件、图片。◆教学过程一、创设情景，激情导入1、同学们，今天我们要来学习我们第六单元的第一课《古诗二首》，现在我们来学习第一首《秋浦歌》。2、作者简介：李白：（701－762）唐代伟大的浪漫主义李白，字太白，号青莲居士，被誉为“诗仙”，他与杜甫齐名，并称为“李杜”。主要作品：《赠汪伦》，《早发白帝城》，《望庐山瀑布》。二、初读课文，扫清障

3、碍自读课文：1、用自己的方式初读诗歌。读准字音。2、尝试划出节奏。3、运用正确的节奏，注意读出诗歌的音乐美。三、细读课文，整体感知1、默读古诗一二句，发挥自己的想象，作者展现在我们面前的是一幅怎样的画面？遭遇流放而内心惆怅的李白，晚上独自一人来到郊外散步，他远远的看到______，于是，他加快了脚步，来到冶炼厂外，他又看到________。2、就这样，你们再来读读诗歌的三四句，把你想象到的表达出来：在这个月朗风清的夜晚，赧郎们一个个_______，那激昂的劳动号子________。3、学生整体在感知诗歌的大概意思。四、精读课

4、文，深入理解同学们，看到你们能这麽快乐的学习，老师真为你们感到高兴。刚才从同学们的预习中得知，“赧”，是因羞愧而脸红，那你们想想这里的赧郎的赧是因羞愧而脸红吗？1、学生自由回答。同样地方法，体悟“明”、“郎”、“动”这几个字体现的正是李白对冶炼工人的敬佩与赞美之情。2、根据诗的节奏和诗人渗透在诗中的情感，饱含激情的背诵这首诗。3、回顾学习经过，再熟悉古诗方法步骤。（1）查——查资料（2）读——多诵读（3）明——明诗意（4）悟——悟诗情老师知道同学们不仅爱学习，还非常喜欢挑战自我，刚才我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，运用我们刚

5、才学习的古诗方法来学习第二首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？4、自学古诗《悯农》，提出自学要求。（1）各小组选派自学小组组长；（2）通过故事学习“四字诀”，自学古诗，小组合作；（3）十分钟后汇报自学结果。5、小组汇报自学古诗情况。（1）教师对诗歌节奏给予相应点拨，对学生的朗读给予指导；（2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。（3）体会“犹”字的含义，让学生充分认识劳动者的艰辛，伟大，于今天农民的生活作对比，认识社会制度的弊端对劳动人民的危害，理解古诗。6、比较两首古诗的异同。7、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎

6、没样？五、课堂总结《秋浦歌》描绘了冶炼工人在月光如水的夜晚,伴着熊熊的炉火和飞溅的火星,热火朝天地劳动的场景,表达了诗人对劳动和劳动者的由衷赞美和钦佩之情;《悯农》描写的是旧社会农民所的残酷剥削,揭露了社会的不公平,表达了诗人强烈的愤慨和对劳动人民真挚的同情。五、布置作业1、《秋浦歌》共十七首，我们只学了其中的两首。同学们课下搜集其他的十五首，我们来个《秋浦歌》朗诵会。2、请结合今天学习的《古诗二首》，写写你亲身经历或亲眼看到的劳动场面。◆教学反思略。