26槐乡五月.docx

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1、槐乡五月教案一、教学目标1.学会本课生字词，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子的淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。二、教学重难点1.感受槐乡的景美、花香、童欢。2.激发学生对生活的热情。三、教学准备1.课件2.生字卡片四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（一）谈话导入1.师：同学们，今天，我们要去一个地方。（出示图片）2.知道这是哪吗？指名说。3.为什么叫槐乡呢？（师：真聪明！槐树特别多，长得又特别好，所以叫槐乡。）是啊，

2、五月，是槐乡最有魅力的季节，也是槐花开得最茂盛的季节。今天，我们就一起走进槐乡，去感受槐花的美。4.高举小手，跟老师一起板书课题。要注意运笔姿势和轻重缓急。板书课题：26槐乡五月齐读课题。（二）检查生字词过渡语：在我们进入槐乡之前，先来扫除字词障碍。我们来生词开火车。1.生词开火车。2.师：课文中还有一些词语的结构很特别，我们一起来看：（课件出示）：甜丝丝香喷喷白生生白茫茫喜盈盈傻乎乎山山洼洼坡坡岗岗3.师：指生读。从这些词语中，你发现了什么？还发现了什么？（味道，颜色，神态，地形）你能再说几个这样的词吗？（你说的是

3、关于颜色的）4.让我们大家再读一读这些特别的词语，读出节奏感。5.课文中还有一些很有意思的词语（课件出示）：小辫儿篮儿旋儿啪啪啪嗡嗡嗡师：可以儿化音去掉吗？加上“儿化音”有什么特点？这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，更有生活气息，谁能轻快地读一读吗？指生读。6.过渡：有了这些词，句子就有了自己的颜色，自己的味道，也表达出了作者的心情。7.课文里有一句话，把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你知道是哪一句吗？（最后一小节）“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”（三）学习课文。1.板书槐花、孩子。师：你能抓住

4、关键词，再读一遍吗？（你朗读真好，可以和中央电台的播音员相媲美了）2.下面请同学们自由朗读课文，你喜欢哪部分，就读哪部分，一会儿我们来交流。3.师：有谁喜欢槐花的部分？请你来读课文中描写槐花的句子。（ppt出示）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 4.师：下面请与同桌讨论这句写了槐花的什么特点，从哪些词句可以看出来？（板书：白，多，美）5.白：你能读出槐花的白吗？（1）听了你的朗读，仿佛我眼前都是白

5、茫茫的槐花；（2）你的朗读特别有画面感，有感染力。6.多：你能读出槐花的多吗？（1）你真会读书！我听到你强调了关键词。（2）我都感觉到槐花在向我扑来，那么多那么美。7.师：槐花如此之白，如此之多，我们把这种感觉送进句子齐读这句话。8.美：还写了槐花什么特点？（形状）作者运用了什么方法来写槐花的？（生：打比方，把槐花比作玉雕的圆球、比作维吾尔族姑娘散落在肩头小辫儿。）师：看课本116页的插图，这是一幅近景图，瞧槐花像什么？（出示维吾尔姑娘对比图）（1）师：作者写出了槐花的美。板书：美谁来美美地读读这句话？指名读，让我们

6、一起背诵这一句。（四）教学生字“坡”1师：你有什么好方法记住他？2.坡的意思，我们可以用部首联系字义记住他，所以他是形声字。3.汉字开花。师：换一个偏旁，组成新的字。4.师范写，生描一写一。5.展台展示点评。6：师：希望被点评的同学接受大家的建议，其他同学也要学习刚才两位同学的优点，把字写规范，写出美感。过渡语：漫步山野，白茫茫的槐花，婀娜多姿。槐花除了颜色美，形态美，气味怎么样呢？（板书：香）听，谁被吸引来了？（五）教学槐花“香”1.出示句子“嗡嗡嗡……”2.师：左三列读“嗡嗡”蜜蜂，右三列读“啪啪”孩子。我们两边

7、进行pk，看那边的声音洪亮，情感充沛。3.师：你们读的实在是太美了，我都分不出胜负了。师：看一看课本右上角的插图，想一想小蜜蜂会说些什么呢？4.师：在句式上，这一句有什么特点？4.师：相同的句式读起来不仅节奏感强还朗朗上口，这次让我们男女生带动作合作背诵，开始吧！（六）教学槐花饭香1.师：不光槐花香，听了你们的朗读都让我闻到槐花饭香了……中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭。（出示槐花饭）2.师：文中用了哪些词语描写槐花饭香的？（清香、醇香、浓香）有什么不一样？可以换位置吗？（找3个同学读）3.省略号说明了什么？让我们通

8、过朗读，把香味传给在场的每位同学，包括后面的老师们，好不好？（通过老师们脸上的笑容证明你们做到了！）4.师：这里面还有一个字用得特别好，你能找出来吗？“浸”谈谈你的理解。5.师：怪不得作者说：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。6.师：五月，为什么是槐乡孩子的季节呢？请默读课文的第二、三自然段。八、教学槐乡孩子1.五月，洋槐开花了，小朋友