26槐乡五月.doc

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1、《槐乡五月》教学反思横河学校于小芳5月4日，我进行了《槐乡五月》的第一课时的教学，这次的教学过程让我难忘，因为这次教学是为了展示自己的课改实效。这次的汇报课让我感受颇深，既有独立备课时的种种困扰，更有教学之后的种种遗憾。《槐乡五月》是一篇文质兼美的文章，全文通过写槐乡开满槐花，沉浸在香海中，更写出了槐乡的孩子们热情好客，活泼可爱。我这次进行的是第一课时的教学，在设计教案时我把主要的教学目标设计为学会本课的10个会读会写的生字和9个只识不写的生字，并且能够理解部分由生字组成的词语的意思，同时使学生们能够正确、流利地朗读课文，了解本课的主要内容。但是等到教学结束之后，我的教学目标没有完成，

2、预设的展示课文朗读还没开始进行就下课了，究其主要原因，应该是我的课堂时间把握不当，学生自学时间较长，效率不高。在本课的教学中，为了让孩子们能够融入情境，在开始的时候，我特别设计了带孩子们游玩五月的槐乡的情境，让孩子们有兴趣去读课文，并在学习中把自己放入文中，去亲身体会槐乡的美。考虑到这一课的课文阅读的难度比较大，而且孩子们可能接触文章的时间比较短，所以我采用了先听课文录音朗读的形式，让孩子们在阅读的时候能够降低难度，让他们学会自主学习。2在充分初读了课文之后，我集中出示了本课的生字词语，让孩子们首先解决生字的读音问题，而在之后的朗读课文中，边读课文，边理解文章中的生字词语的意思，或者是

3、注意生字的字形，我将集中识字与随文识字进行结合。但是教学完之后，我始终感觉对生字词语的理解太过生硬，并没有完全为理解课文服务，有些为了理解词语而理解的感觉。虽然我尽量做到将词语放到句子中去，以读促思。在之后反思的时候，我感觉如果我把生字的字形教学可以放在集中识字这一部分，而在朗读课文的时候，并不是所有的生字词语都要理解，需要理解的是一些有助于理解槐乡之美的词语。同时在梳理文章的条理时，我缺少了总结，使孩子们在了解了文章的各个段落的主要内容之后，却没有对整个文章有一个整体的印象。总的来说，这次汇报是失败的。以后的教学中，我的课改还需加大力度，注重培养孩子们的自学能力，注重对孩子们学习方法

4、的引导。2