观察力的培养.ppt

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1、二、培养观察力的意义和目标（一）观察力对人的意义观察是人们认识世界的窗口，是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要的途径。观察是人们区分事物的一般特征，发现事物的本质特征、提出新问题，进行创造性的一个重要的条件。良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。第三章感知觉与观察力的培养第三节观察力的培养（二）观察力的培养目标有强烈的求知探索精神有明确具体的观察目标善于捕捉转瞬即逝的现象和变化过程善于利用各种现代技术手段以弥补感官的不足对观察的结果进行科学的整理和分析能对结果进行恰当的科学评价第三章感知觉与观察力的培养第三节观察力的培养复习思考题解释概念：感觉、知觉、感受性、感觉

2、阈限、适应、联觉、观察、观察力。简述感觉和知觉的关系。举例说明知觉的基本特征及规律。谈谈观察力在认识活动中的作用。联系实际说明培养观察力应注意哪些问题。第三章感知觉与观察力的培养知觉的理解性（SensoryComprehension）知觉的理解性是指人在知觉过程中根据自己的知识经验，对感知的事物进行加工处理，并用语词加以概括，赋予它明确的含义，从而标示出来的特性。受个人的知识经验、言语指导、实践活动任务以及个人兴趣、爱好等多方面因素的影响。第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-1）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-2）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-3）第三章感知

3、觉与观察力的培养不合理图形（8-4）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-5）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-6）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-7）第三章感知觉与观察力的培养不合理图形（8-8）第三章感知觉与观察力的培养大小常性（SizeConstancy）第三章感知觉与观察力的培养大小常性（SizeConstancy）第三章感知觉与观察力的培养明度常性（BrightnessConstancy）第三章感知觉与观察力的培养颜色常性（BrightnessConstancy）第三章感知觉与观察力的培养形状常性（FormConstancy）第三章感知觉与观察力的培养形

4、状常性（FormConstancy）第三章感知觉与观察力的培养形状常性（FormConstancy）第三章感知觉与观察力的培养Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：接近律相似律连续律第三章感知觉与观察力的培养Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：接近律相似律连续律第三章感知觉与观察力的培养Gestalt学派关于整体知觉的组织原则：接近律相似律连续律第三章感知觉与观察力的培养知觉的整体性第三章感知觉与观察力的培养知觉的整体性第三章感知觉与观察力的培养知觉的整体性第三章感知觉与观察力的培养深度知觉视觉悬崖(VisualCliff)第三章感知觉与观察力的培养二可图形手掌与少女第三章感

5、知觉与观察力的培养二可图形海豹与驴第三章感知觉与观察力的培养二可图形印第安人与爱斯基摩人第三章感知觉与观察力的培养二可图形飞鸟与鱼第三章感知觉与观察力的培养二可图形舞蹈中的魔鬼与天使第三章感知觉与观察力的培养二可图形鱼与帆船第三章感知觉与观察力的培养二可图形山林与狼（11只）第三章感知觉与观察力的培养二可图形吹笛人与独木桥第三章感知觉与观察力的培养二可图形贵妇与魔鬼第三章感知觉与观察力的培养二可图形奴隶市场与老人第三章感知觉与观察力的培养二可图形天使与老人第三章感知觉与观察力的培养二可图形树与胎儿第三章感知觉与观察力的培养二可图形桥与帆船第三章感知觉与观察力的培养二可图形湖畔与狮头第三

6、章感知觉与观察力的培养二可图形女神、狼与狮子第三章感知觉与观察力的培养二可图形人脸与花瓶第三章感知觉与观察力的培养二可图形少妇与老妪第三章感知觉与观察力的培养二可图形将图片旋转180度