政治教学设计模板.doc

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1、.专业.专注.教学设计模板聚焦教学难点的教学设计课题名称：珍惜学习机会姓名：工作单位：学科年级：八年级思品教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）教材把培养学生的权利和义务观念作为主体内容，本课结合学生的实际，重点讲述如何维护受教育权和履行受教育的义务，使学生掌握方法和途径，并注重实践，为今后的学习做好准备。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知识目标：知道受教育权受到侵犯时要采各种合法方式予以维护；知道受教育权的机会无论是对自己还是对国家而言，

2、都是非常珍贵的；作为正在接受义务教育的学生，履行受教育的义务的主要内容。2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。3、情感态度与价值观目标：培养珍惜自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。使学生认识到受教育既是权利又是义务，既是道德义务又是法定义务。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）.word可编辑.

3、.专业.专注.大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，但学习习惯不是很好。有的学生能力较差，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着依赖性，不愿意自己探究知识，没有好的学习习惯，还要教师在今后的学习中进行渗透。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）通过案例分析使学生了解维护受教育权的方法；联系学生生活实际，使学生自觉履行受教育的义务；媒体辅助教学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为“四有”新人。故本框的重点是理解受教育既是

4、公民的权利也是公民的义务。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图一、导入新课：1、播放电影《一个都不能少》片段：老师雨中追找逃课学生。2、招聘广告（媒体展示）广告内容反映了什么？由此导出课题设疑：学生的做法违反了什么法律规定？如果学生不接受教育，对他个人来说有什么影响？学生这样的行为，对国家和民族来说有什么影响？借此引导学生讨论，教师作指导，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，由此帮助学生增强珍惜受教育权利的意识。二、教学过程：1、维护

5、受教育权利（板书）.word可编辑..专业.专注.情景材料1：（教材P62页图文材料）议一议：①小梅的“遭遇”说明了什么呢？②假如你是小梅，你打算采用什么方式维护自己的受教育权？教师总结：它说明了我们还有不少的儿童、少年的受教育权因为种种原因，侵权行为时有发生。我们要懂得可寻求家长、老师、当地政府、有关部门，人民法院等的帮助，维护自己受教育的权利。类似小梅的情况在我国还有很多。请同学们再想想，在我们的周围，还有哪些侵犯适龄儿童、少年的受教育权的情形？情境材料2：（见教材P63页）议一议①假如你是该校的一名学生，应该怎么办？②加入你是该校的校长，应该怎么办？学生讨论回答，让学生从

6、案例中找方法，找总结，培养学生分析案例的能力。使学生认识校外社会因素对学习的影响，学生思考回答，教师讲述。使学生感受和认识校外社会因素对学习的影响。.word可编辑..专业.专注.教师讲述：上述情形表明了我们有不少儿童、少年的受教育权正受到来自家庭、学校、社会的侵犯。有的是个人的受教育权被侵犯、有的是学生群体的受教育权被侵犯。（1）侵犯受教育权的行为时有发生（板书）受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。但是，在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育的行为时有发生。（2）如何维护受教育权（板书）我国法律保护公民享有的受教育权。当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵

7、犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。同时我们要懂得：受教育——.word可编辑..专业.专注.作为我们的权利，一是我们不得随意放弃；二是在它受到侵犯时我们必须尽力维护。同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。2、履行受教育义务（板书）情境材料3：（见教材P63页）想一想：你从上述材料中感悟了到什么？教师讲述：（1）为什么要履行受教育的义务？（板书）从国家来说，我国目前还处在社会主义初级阶段，国家财政还比较紧张，但是国家每年都得拿出几千亿的资金来发展教