1学前儿童科学教育概述.ppt

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1、学前儿童科学教育我国学前儿童科学教育课程中的三次变革1920—1930年：社会与常识1952年：认识环境1981年：常识2001年：科学请同学们思考以下问题：1.科学是什么？与技术有何不同？2.学前儿童的科学是什么？与成人的科学有何不同？儿童是怎样学习科学的？3.什么是学前儿童科学教育？4、学前儿童科学教育有何价值？第一章学前儿童科学教育概述说远点，科学是物理、化学、生物学、天文学等学科知识，是科学家们进行的实验研究。说近些，科学就在我们身边：山川河流、日月星辰，风雨雷电等等，这些事物和现象无一不和科学联系在一起，无一不是科学探索的对象

2、。总之科学已经成为我们生活中不可缺少的内容。科学无处不在。儿童都是小小科学家。儿童的生活就是科学。一、科学与技术（一）什么是科学《辞海》：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。”什么是科学？科学的迅速发展，推动了技术、社会经济和文化的巨大进步，大大改善了人们的生活。科学的伟大作用从嫦娥奔月到人类登月科学提供农作物增产的全新技术人们常常把科学和技术相联系，但他们是两个不同的概念。1、科学往往指的是广义的自然科学，是关于自然、社会和思维的知识体系。而技术是关于手段、方法的体系；2、科学回

3、答的是“是什么”、“为什么”，技术回答的是“做什么”、“怎样做”；3、科学是提供物化的可能，技术提供物化的现实；4、科学是发现，技术是发明；5、科学是创造知识的研究，技术是综合利用知识于需要的研究。（二）科学与技术科学和技术是两种不同的知识或活动，同时科学和技术之间存在着相互联系、相互依赖、相辅相成的关系。在古代或近代，科学和技术还没有紧密地联系在一起，他们是相互独立地发展的。人们并不是有意识的将科学发现应用于技术活动中，而是在实践经验中总结出各种技术。技术发明常常走在科学的前面。到了现代，随着科学技术理论的成熟，科学则走到了技术的前面

4、，成为现代技术的先导。现代技术已经不再纯粹是经验的产物，而成为科学的具体运用。思考题：以下哪个是科学，哪个是技术？为什么会下雨人工降雨雷达原理雷达半导体原理半导体蒸汽原理蒸汽机1、科学是一种知识2、科学是一种过程3、科学是一种态度《辞海》：“科学是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中得到检验和发展。”科学不是一个静态的知识体系，而是一个动态的发展过程.科学可以理解成是一个开放的知识体系。从三个层面对科学的理解伟大的生物学家达尔文（1831-1886）1、科学是一种知识。科学就是整理事实，以便从中得出普遍的

5、规律和结论。－－达尔文事实就是科学家的空气——巴甫洛夫科学知识是指人类经过科学研究而积累的、系统的对客观世界和人类自身的认识。科学知识要经过不断修正，不断深入，以逐步逼近客观存在。科学知识的表现形式有科学事实、科学概念、科学原理、科学理论和科学模型等。科学知识并不是固定不变的真理，更不是绝对的真理，科学具有开放性。科学是产生知识体系的人类认识活动。科学是探索世界、获取知识的过程。科学是科学探索过程与成果的统一。科学没有最终的结论，更没有永远正确的结论。即使是科学知识本身，也是一个不断发展的过程。2、科学是一种过程。某中班幼儿在科学发现室

6、中探索一个简易的指南针，教师在这个指南针的底座的四个方向分别贴上四个小动物的图画，来吸引儿童的注意。幼儿第一次轻轻转动这根针，发现针尖指向小猫时，对自己说：“我抓到小猫咪，我就装作小猫。”可是当他一次次的重复转，发现针尖总是指着小猫，便自言自语说：“怎么又是小猫?”有一次他试图让它指向别的小动物，便用手按住针尖，可是一松手，针尖仍然转向小猫，于是他开始尝试用各种不同的方法，一会儿轻轻转，一会儿重重转，一会把针取下来，将针在桌上刮，一会儿又翻开底座看看下面有什么东西，但都没有找到答案，事后老师问他有什么发现，他说：“我发现他转不到好多东西

7、，只能转到小猫，他喜欢小猫。”例：科学是一种对世界的基本方法和态度。真正使科学光芒四射的，不是科学知识，而是科学精神与态度。科学精神与态度：客观的依据、理性的怀疑，多元的思考，平权的争论、实践的检验、宽容的激励等等。对诺贝尔奖获得者的调查：幼儿园3、科学是一种态度。树上还有几只鸟科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系，同时也是人们探索世界、获取知识的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。科学的本质在于探究。科学过程的核心在于探究，科学态度的核心也在于探究精神。科学知识，正是科学探究的具体结果。知识科学态度过程Q:1、儿童

8、是否能学科学，能否理解真正的科学？2、儿童是否应该像成人一样理解科学，应该获得和成人一样的科学？二、学前儿童的科学是什么某五岁女孩有一天突然对妈妈讲：“我知道天上的星星为什么眨眼睛了。”妈妈很奇怪，因为从来