第25课 世界古代科学魅力的报告会讲义.ppt

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1、第25课世界古代科学魅力的报告会——学习与探究之五北师大版义务教育课程标准实验教科书历史八年级下册讲义【内容标准】简述阿基米德等古代科学家的主要成就。一、活动目标了解阿基米德、欧几里得等古代科学家的生平和主要成就，了解和展示古代世界的主要科学杰出成就。进一步认识世界各地区、各民族共同推进了人类文明的进步。了解古代科学同现代科学之间继承与发展的关系。学习古代科学家主动探索、积极求知的科学精神，激发学生学科学、爱科学的热情，培养科学精神和创新意识。二、活动重难点及突破本节课从准备阶段教师就参与对学生进行指导，为学生提供一些建议和资料，帮助学生更好地准备，以扩大涉及面，使学生了解更多的知识。

2、在课堂上，为学生设计多个参与教学的环节，激发学生的学习兴趣，在此基础上让学生了解古代科学家及科技成就；在强调学生主动参与的同时，对学生进行适当的干预、指导，使各环节更加紧凑，更能达到应有的活动目的。学习重点了解古代世界的主要科学家及其科技成就，培养学生的合作探究能力。学习难点学生了解的科学家较少，手中掌握的资料有限，所以集中在几位科学家身上，范围较窄。三、活动准备教师准备：查找与本节课有关的文字、图片、影音资料。给学生的准备过程提供指导性建议，为学生适当提供一些资料，准备知识竞赛题并校对答案。学生准备：分成四个小组，利用课余时间，通过多种渠道，分别收集阿基米德、欧几里得、亚里士多德等科

3、学家的成就和反映他们科学精神的小故事。四、学情分析1.初二年级的学生具有一定的独立查找资料的能力，在活动中教师通过材料和图片的展示，培养学生归纳分析的能力，提高他们的历史思维能力。2.学生掌握一定的科普知识,在掌握古代科学成就的基础上,培养学生创新能力。四、活动过程展示课题——教师导言：在现代科学技术迅猛发展、日新月异的今天，我们不能不回首去观瞻为人类的科学发展而献出毕生精力的伟大的世界古代科学家们。今天，我们就共同走进世界古代科学领域，来领略古代科学家们为世界科学所留下的辉煌成就及这些科学家们的身上的迷人风采吧！学生报告：１．分组介绍古代科学家。２．以不同形式展现科学家的故事及科技成

4、就。３．以小组为单位参与古代科学知识小竞赛。第一组：阿基米德第二组：欧几里得第三组：亚里士多德第四组：毕达哥拉斯第一组：阿基米德阿基米德也是古希腊最伟大的力学家。他发现了浮力定律、杠杆原理，对此他曾自豪地说：“给我一个支点，我将翻转地球。”阿基米德是古希腊的数学家、力学家，物理学、数学之父，约公元前287年生于西西里岛的叙拉古，约公元前212年卒于叙拉古。阿基米德的几何著作是希腊数学的顶峰。他把欧几里得严格的推理方法与柏拉图先验的丰富想象和谐地结合在一起，达到了至善至美的境界，从而“使得往后由开普勒、卡瓦列利、费马、牛顿、莱布尼茨等人继续培育起来的微积分日趋完美”。生平：出生在叙拉古的

5、贵族家庭，父亲是为天文学家。在父亲的影响下，从小热爱学习，善于思考，喜欢辩论。长大后漂洋过海到埃及的亚历山大里亚求学。他向当时著名的科学家欧几里得的学生柯农学习哲学、数学、天文学、物理学等知识，最后通古博今，掌握了丰富的希腊文化遗产。他继承了欧几里得证明定理的严谨性，但他的才智和成就却远远高于欧几里得。他把数学研究和力学、机械学紧紧地联在一起，用数学研究力学和其他实际问题。在人类有史以来最重要的三位数学家中，阿基米德占首位，另两位是牛顿和高斯。因此，阿基米德被后世的数学家尊称为“数学之父”。小故事——金冠之谜赫农王让金匠替他做了一顶纯金的王冠。做好后，国王疑心工匠在金冠中掺了银子，但这

6、顶金冠确与当初交给金匠的纯金一样重。到底工匠有没有捣鬼呢？既想检验真假，又不能破坏王冠。这个问题不仅难倒了国王，也使诸大臣们面面相觑。后来，国王将它交给了阿基米德。阿基米德冥思苦想出很多方法，但都失败了。有一天，他去澡堂洗澡，他一边坐进澡盆里，一边看到水往外溢，同时感到身体被轻轻拖起。他突然恍然大悟，跳出澡盆，连衣服都顾不得穿就直向王宫奔去，一路大声很着“尤里卡！”“尤里卡!”（Eureka，我知道了,我找到了）原来他想到，如果王冠放入水中后，排出的水量不等于同等重量的金子排出的水量，那肯定是掺了别的金属。这就是有名的浮力定律，既浸在液体中的物体受到向上的浮力，其大小等于物体所排出液体

7、的重量。后来，该定律就被命名为阿基米德定律。“给我一个支点，我将翻转地球。”赫农王对阿基米德的理论一向持半信半疑的态度。他要求阿基米德将它们变成活生生的例子以使人信服。阿基米德说：“给我一个支点，我将翻转地球。”国王说：“这恐怕实现不了，你还是来帮我拖动海岸上的那条大船吧。”这条船是赫农王为埃及国王制造的，体积大，相当重，因为不能挪动，搁浅在海岸上已经很多天了。阿基米德满口答应下来。阿基米德设计了一套复杂的杠杆滑轮系统安装在船上，将绳索的一端交