第1课时 认识厘米和用厘米量.ppt

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1、第1课时认识厘米和用厘米量1长度单位R二年级上册获取更多课件资源可加QQ:213582480在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。拃（zhǎ）点击播放讲解动画课后作业探索新知课堂小结当堂检测（1）统一长度单位的必要性（2）认识刻度尺（3）用刻度尺测量物体的长度1课堂探究点2课时流程探究点1统一长度单位的必要性因为我和爸爸手的大小不一样。量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？有5拃长。有3拃长。请你用拃作单位，量一量课桌的长。测量的结果一样吗？当测量相同的物体出现测量结果不一致

2、时，该怎么办呢？在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。归纳总结：小试牛刀1.（选题源于《典中点》）数学课上，乐乐先用学具测量铅笔的长度，有（）个长，再用学具测量，有（）个长。同样是测量铅笔的长度，采用了不同的学具，量出的结果（），所以测量物体的长度要用（）长度单位。711不同统一的探究点2认识刻度尺1.认识尺子尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。刻度线刻度线很整齐，排列得很均匀。数字“0”在尺子上表示什么？“厘米”是一个长度单位，这个单位在国际上通用，用英文字母表示为“cm

3、”。测量时，一般从“0刻度”开始。0刻度2厘米3厘米5厘米2.认识1厘米你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上找出1厘米。这些都是1厘米。每相邻两个数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛｛提示：点击播放讲解动画同学们的食指宽约1厘米。生活中哪些物体的长度大约是1厘米？“厘米”是较小的长度单位，也可以用“cm”表示。在尺子上，每两个相邻数字所对的刻度线之间的距离都是1厘米。归纳总结：（讲解源于《点拨》）1厘米，很淘气，仔细找，才见你。食指宽约1厘米，伸出手指比一比，长短和我差不多，大约就是1厘米。（讲解源于《点拨

4、》）探究点3用刻度尺测量物体的长度请同学们测量手中纸条的长度。哪种测量方法正确？为什么？5厘米4厘米在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的“0刻度”对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条的长度就是几厘米。归纳总结：测量长度有方法，0刻度线要牢抓。一端对准刻度线，另一端来细观察。看好数字不马虎，物体长度就是它。（讲解源于《点拨》）小试牛刀纸条长（）厘米。4纸条长（）厘米。5铅笔长（）厘米。71.2.铅笔长几厘米？10－3＝7（厘米）答：铅笔长7厘米。提示：用尺子量物体的长度，如果尺子没有0刻度，可以先把物体的左端对准一个整

5、厘米数，再看物体的右端对着刻度几，然后用右端的数减去左端的数，就是物体的长度。厘米的认识与测量：1.在测量物体长度时应该选用相同的长度单位，也就是要统一长度单位。2.在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几。1．铅笔有多长？(1)明明用测量铅笔的长度，有()个长。(2)兰兰用测量铅笔的长度，有()个长。(3)量的是同一支铅笔的长，量的结果却()，所以测量物体的长度要用统一的()单位。（选题源于《典中点》）夯实基础711不一样长度2．估一估，填一填。大约()个长。大约()个长。大约()个

6、长。大约()个长。25473．(1)尺子是测量()的工具，量比较短的物体可以用“()”作单位，用字母“()”来表示。(2)食指的宽，田字格的宽，图钉的长，大约是()厘米。(3)用彩笔在直尺不同的位置上涂出3个1厘米。长度厘米cm14．数一数，填一填。铁钉长()厘米　　　　树叶长()厘米535．估计下面的实物图各长几厘米，再量一量。估计：()厘米测量：()厘米估计：()厘米测量：()厘米546．下面哪种测量方法正确？在它下面的括号内画“√”。（选题源于《典中点》）易错辨析辨析：不能正确掌握测量物体的方法而出错。第一个在测量时物体

7、一边应该与直尺零刻度线对齐；第三个在测量时直尺应该保持水平。作业请完成教材第8页练习一第1题、第2题，第9页练习一第6题，第10页练习一第10题。补充作业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思维拓展练”习题，具体内容见习题课件。Thankyou!