科学教育水的溶解.ppt

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1、哪个不见了——幼儿园大班科学教育活动设计依据：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我们设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，并知道什么因素使得溶解的速度变快。原由：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因水与我们生活密切相关，幼儿很早就接触认识了它，然而水有很多特性，例如水的三态、水的沉浮等。幼儿天生

2、就爱玩水，在玩的过程中，发现了许多有趣儿新奇的现象，同时也提出许多关于水的问题。设计意图：通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。活动目标：1．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。2．通过实验了解有些物体能溶解在水中，有些物体不能溶解在水中，以及溶解快慢和什么因素有关。3．幼儿通过活动增强团队合作意识。活动材料准备：物质准备：糖盐咖啡石头橡皮塑料记录表贴有自己姓名的小贴纸有关懒洋洋的课件经验准备：对水的特性有所了解（水的三态，水的流动性，水的沉浮）

3、活动过程：一、故事导入有一天，村长让懒洋洋保管六种东西，懒洋洋在羊村走着走着，走到小河边，看见河的对岸，有一块很大的蛋糕，他就带着东西跳进水里游了过去，到了河对岸，他吃完蛋糕，才发现，有三样东西不见了，小朋友们你们能帮助懒洋洋想到这三样东西去哪了吗,他们都是什么呢糖咖啡塑料盐石头橡皮二、选项排除，根据懒洋洋的路线，得知东西不见了和水有关三、猜想和验证（前三种物体—糖塑料咖啡）老师这里有这么多东西，我们看看都是什么啊(一)猜想1．对前三种物体进行猜想：哪些物体可以溶于水，哪些物体可以不溶于水，教师给幼儿准备写有自己名字的小贴纸，引导幼儿

4、把自己的猜想分别贴到溶于水和不溶于水的记录表上(二)验证第一次验证（摆在桌子上的前三样材料）以四个小朋友作为一组，在操作区中操作，验证通过验证教师组织幼儿把记录表进行改正。四、猜想和验证（对后三种物体）（一）猜想对后三种物体进行猜想：哪些物体可以溶于水，哪些物体可以不溶于水，教师给幼儿准备写有自己名字的小贴纸，引导幼儿把自己的猜想分别贴到溶于水和不溶于水的记录表上（二）验证第二次验证（摆在桌子上的后三样材料）猜想一致的小朋友一起验证他们的想法，验证完回到座位和老师进行交流。能溶于水不能溶于水糖塑料咖啡石头盐橡皮水的溶解记录表五、总结六

5、种材料中哪些可以溶解，那些不可以溶解六、影响水溶解的因素为了不让村长发现，懒洋洋和喜洋洋终于将那三样不见的东西补上了，但是懒洋洋还是向村长承认了错误，村长为了锻炼懒洋洋，交给懒洋洋和喜洋洋一个任务溶解快慢和什么因素有关村长保证完成任务溶解快慢和什么因素有关准备6杯水，一杯凉水，一杯温水、一杯凉水带搅拌棒、一杯凉水不带搅拌棒、一杯冷水一勺盐、一杯冷水两勺盐。让小朋友猜哪个溶解的快。猜相应水的小朋友站在教师准备得相应水的桌子旁边，自己动手来验证，看看哪个溶解的快。快慢冷水温水温水（带搅拌棒）温水（不带搅拌棒）一杯冷水，一勺盐一杯冷水，两勺

6、盐七、教师进行总结教师和小朋友进行总结：糖，盐，咖啡溶于水，石头，橡皮，塑料不溶于水，以及溶解的快慢和什么因素有关。水是多么神奇啊，我们应该珍惜水资源，不要浪费水资源。