大班科学：水的溶解.doc

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1、大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解大班科学：水的溶解一、设计意图幼儿天生就爱玩水，我们在科学区中为幼儿准备了水的材料，发现有小朋友把水倒在杯子中用手指、吸管在搅拌，一会了又做喝的样子。《纲要》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，同时结合个人子题《科学区域中教师的介入》，

2、我设计了这一科学活动。由于我们班的孩子都是本学期的插班生，缺乏记录的经验，因而前丰富幼儿的记录经验，为活动的顺利开展做准备。活动中，通过一系列的问题介入，如“如果我们把这四样实验材料分别放在这四个装有水的杯子中，充分地搅拌，想想看，会怎么样呢？”“怎么样才能知道谁猜对了，谁猜错了呢？”等，问题的抛出激发了幼儿对活动的兴趣，调动幼儿积极思考，并产生对材料的探究欲望。记录表的介入，很好的抓住了幼儿对科学探究的兴趣，通过猜测和实验两次不同形式的记录，不仅丰富了幼儿的记录经验，培养了幼儿交往合作的能力，更重要的是实验记录表能让幼儿清楚

3、地知道不同物质在水中的不同现象，水具有溶解性，从而突破重难点。整个活动中，教师不是停留在“教师教什么”、“幼儿学什么”，而是让幼儿主动地进行观察、猜测、记录、探索实验、合作记录，从中获取知识，得到结论，从而培养幼儿大胆地参与、大胆地探索、大胆地思考的良好科学习惯。二、活动目标：1在观察比较、探究的过程中，了解物质的溶解现象。2能大胆描述自己在实验中看到的现象，并以自己的方式进行猜测记录。3培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。三、活动准备：1前丰富幼儿操作记录的经验。2透明杯子若干（杯子中装水）。3每组一份实验材料：石头、油

4、、方糖、果珍适量，小勺1把。4两份记录表：猜测记录表人手一份；实验记录表每组一份。四、活动重难点幼儿通过观察比较、探究的过程，了解物质的溶解现象。五、活动过程（一）出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。师：看，老师带了什么？幼1：金龙鱼油、石头。幼2：放在咖啡里的糖、果珍。师：观察的真仔细，这些是老师给你们准备的四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、方糖和油。(评析：教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。)（二）引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？”这个问题进

5、行猜想和记录。师：如果我们把这四样实验材料分别放在这四个装有水的杯子中，充分地搅拌，想想看，会怎么样呢？师：谁猜一猜？幼1：石头会在水里、方糖会化了、油会在下面水在上面、水会变黄。师：谁能用完整的话说说？幼2：我猜石头放到水里不会化掉、油放到水里会在水的上面、方糖放到水里会化掉、果珍放到水里水会变成黄色的。师：这两个小朋友是这样猜想的，想知道其他小朋友的猜想，那就把你的猜测结果用自己的方式记录下吧。（评析：教师问题的抛出，幼儿猜测积极性高，教师语言的提示，能让幼儿用完整的话讲述，提高语言表达的能力，通过猜想记录也为下面环节的实

6、验记录作铺垫。）（三）引导幼儿合作实验，并观察实验现象合作做记录。师：谁介绍一下你的猜测记录？（把记录表放到实物投影仪上介绍）师：小朋友猜想的都不一样，那怎么样才能知道谁猜对了？谁猜错了呢？师：对，通过亲自的实验就能找到答案了。好，接下就让我们进行这个有趣的实验吧。老师为每组小朋友都准备了一份实验材料，我们要把它们一样样的分别放进装水的杯子中，看看会有什么有趣的现象发生。在实验前，请每组商量选出一个放材料的人，一个记录的人，然后一人放材料用小勺充分地搅拌，其他人仔细观察，然后记录的人记录下。其他四人可要做好监督的工作哦，看看记

7、录的对不对。幼儿合作实验，再做记录。（评析：在本环节中，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。每组幼儿热烈的讨论，选出放材料和记录的人，积极主动地合作实验，合作记录实验结果，热情地表达自己的发现和观点，充分体现了“做中学”的教育理念。）(四)引导幼儿讲述实验结果，验证猜想结果，从而了解物质的溶解现象。师：实验完成了，现在请每一组记录的小朋友介绍一下你们一组的观察记录结果。幼1：我们看到油在水的上面，石头到水底了，果珍把水变成了黄色，方糖不见了。　幼2：我们一组上记录的是，油在水的上面、石头到

8、水底下去了、果珍到水里面变黄色的水了、方糖化了不见了。幼3：我们记录的是，油在水的上面，石头到水底了，果珍把水变成了黄色，方糖不见了。　幼4：我们记录的是，油在水的上面、石头到水底下去了、果珍到水里面变黄色的水了、方糖化了不见了。师：听了他们的介绍，实验结果怎么样呀？（一样的