发展学习能力 (2).docx

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1、高校学习的防火墙---学习的正确归因目标：1、什么是归因以及归因的分类2、对学习进行正确归因自我探索透视自我归因下面的问题采用“七级量表法”，用数字“1、2、3、4、5、6、7”来表示，数字“1”表示越不符合你的实际情况，越靠近数字7”表示越符合你的实际情况，“4”表示中间状态，请你务必根据自己的实际情况客观回答。非常不符合1234567非常符合（）1.我了解我的各种学习能力状况。（）2.根据学习的状况，我随时调整着自己的学习策略和方法。（）3.我总是感觉到一种学习的自我激励力量，它使我不知疲倦。（）4.我认为，老师的授课方式都有着各自的特

2、点，我会适应每位老师的方式。（）5.学好初中的知识需要掌握更多的有效的学习方法。对此，我有充分的认识。（）6．有人把计划订得多、放弃得也快归因于老师每天留作业太多，不好把握。我反对这种说法。（）7．我经常把取得好的学习成绩归因于实力，以体验成功的快感。（）8.我的每一个进步都是我努力的结果。（）9.我的学习不如意，和我的学习策略、学习方法直接相关。（）10.我的计算能力(或其他能力)不如人，我不认为是我笨。（）11.课上不能主动回答问题，我不认为是性格内向造成的。（）12．每次对考试结果进行分析总结后，我都感到对应该怎样学习的认识清晰了许多

3、。体验空间把脉会诊以学习小组为单位，进行以下活动。1.对自己的学习现状进行大致判断。优秀()较好()一般()不太好()很差()2.分析自己学习成败的原因(分条列举，尽量全面、准确):(1)(2)(3)(4)(5)(6)3.全组同学交流并相互点评。把同学对你的分析也写在上一题横线处，然后回答以下问题。(1)同学们对你学习现状的分析是否符合本人情况符合()基本符合()不符合()(2)原因分析是否符合本人情况符合()基本符合()不符合()(3)辨析归因类别积极归因有(只写序号):消极归因有(只写序号):4．学习的自我诊断以及对正确归因的体会