十七邂逅霍金.doc

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1、邂逅霍金思路：从题目入手，结合学生预习，介绍霍金的情况，为深入阅读课文作好铺垫工作。１、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。学生介绍集中于两部分：霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念；霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。　老师的补充：霍金的一首诗——“是先有鸡还是

2、先有蛋／宇宙有开端吗／如果有的话，在此之前发生过什么／宇宙从何处来，又往何处去”（点拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存的宇宙到底是什么东西？它是否有边际，是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问题的答案？大多数人成年后忘怀的问题，霍金等科学家却执著地追寻着……霍金的疾病——请同学们想象以下自己若患有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的

3、伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富。２、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、写作特点请学生根据预习，提出问题，进行小组讨论学习，并在全班交流。比较集中的问题：１、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调他“与照片上见到的一模一样”？（点拨）请学生朗读这句句子，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话。学生互相讨论感受，明确：这是一种惊喜感受的表达。在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的伟人

4、，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗，何以见得？生答：第一小结作者写得很明确。第二小节我与博士的对话实际上也是从侧面写出霍金的伟大。　２、霍金的目光既可看作极度冷漠，也可视为极有魅力，这是什么意思？学生互相讨论。（点拨）可结合背景材料。生答：这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。一个生长在鲜花与阳光中，一路顺风的人是不可能有这样的目光的。所以作者做这样的描写。３、当遇到心中的“偶像”时，为什么我却“呆滞”了，什么也没有做？生答：是因为太

5、崇拜他了，所以如此。生反对：其实“我”当时是想拍照的，只是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”的描写。（点拨）是什么原因呢？文章中怎么写？生答：“或许是……”“或许是……”两段。一是感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是对个人价值的应有尊重。另一个是当时的人们的行动感染了我。（再点拨）当时周围的人们为什么是这样的举动呢？生答：都是出于尊重之心。４、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？生答：不矛盾。霍金身患绝症是不幸的，但是他却能够在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。（点拨）外界的哪些帮助？生

6、答：两点——Ａ、高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。Ｂ、他生活在一个个人价值得到充分尊重的环境中。（点拨）作者更强调哪一点？生答：后一点。书中有“更”字说明这点。（进一步点拨）这是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是这样环境的代表。