派班教师的班级管理分享.ppt

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1、总结小B班级管理分享——石幼小B班1.课间常规指导的提升1.排队的问题与方法首先，教师之间必须明确分工并达成共识，在孩子站定在指定区域内才能进行一切活动。在要求孩子排队的过程中，教师必须做到站点明确，动作迅速（特指把孩子拉回队伍时），同时尽可能减少语言交流，一切以行动及眼神示意。整齐有序的队伍，绝对不能让孩子的手空闲下来——孩子在排队时必须一手与同伴手拉手（两人一横排），另一只手紧紧抓着前面同伴的衣尾。1.课间常规指导的提升2.饮水及如厕活动的进行1）一名教师负责在队伍前头组织幼儿一个跟着一个地在教师

2、身前排成队伍，其余老师负责把走动的小孩扶回队伍中，决不错过其中一个。2）当全体幼儿集中于储物柜的走廊中时，全部幼儿身体背靠墙面，并为等待幼儿挽好衣袖，准备分组如厕。1.课间常规指导的提升3）期间，一名教师负责幼儿如厕，一名教师负责幼儿衣袖检查，另外一名教师负责等候区管理幼儿的秩序与纪律。4）待全体幼儿均如厕后，教师再把幼儿全部转移到杯柜前排队取杯并在接水区排队等候；全部幼儿都持杯排队于接水区后再由老师统一接水，请幼儿到储物柜边靠墙边喝水最后归还杯子并在午睡室侧边墙边集中站好，再由教师带领统一回归活动室

3、就坐。2.课堂组织1）在孩子屁股一粘椅子，教师马上弹奏《拍手歌》，另一教师主动做好互动以集中幼儿短暂的注意力。2）主教老师授课，其余教师分别站在幼儿后面，随时做好对过分活跃幼儿的“捉拿”或过火行为的制止。3.用餐及餐后组织1）每桌4到5名幼儿，并配一名教师负责幼儿整桌幼儿的用餐。包括幼儿的行动范围。2）奖罚分明，教师每天在用餐前强调说明，“幼儿不能靠近分发食物的餐桌，否则会（如得不到或延迟他们想要的水果或汤水等）”。3）餐后迅速归位这里指幼儿用餐后教师会提醒幼儿搬椅子到指定区域就坐（构建区旁边）。并有

4、一教师负责餐后活动组织。早餐：先预留一张桌子以供用餐快的幼儿进行桌面游戏。午餐及午点后，搬椅子到构建区旁就坐。每组吃得较慢的幼儿将会拼成一桌，并由其中一名生活老师负责照管。早餐后活动组织——以桌面游戏为主。午餐及午点后的活动组织总结与反思1.班级教师之间必须清楚管理方向，才能实现迅速而有效的行动。2.教师要明确在活动中自己所处的方向和位置，并一切听从主班教师调配。切忌顾小失大，当在进行某一集体性常规活动时，如出现个别幼儿闹别扭或不配合，教师不必特意去哄或者花时间对待，而是先顾及全体再去管他/她。总结与

5、反思3.常规培养及习惯养成，教师对待孩子的要求一定要清晰坚定，而且要一视同仁。班级管理该怎样要求，不因个别孩子而破换班规，共同让孩子执行并遵守。4。必要的严厉与“惩罚”是必须的。当幼儿一再出现相同问题时，教师要可能减少语言劝慰，而是以严厉的眼神或制止其行动制止，临时限时幼儿需求，并提醒和讲道理告知。总结与反思5.好习惯必须坚持。总的来说，就是三个字：快，行动快一点准，判断准一点狠，原则狠一点谢谢观看与聆听！