UML与设计模式--需求分析与用例建模.doc

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1、《UML与设计模式》实验报告班级软件2班学号041640203姓名林妙慧实验日期实验课节实验地点综c704实验项目（一）需求分析与用例建模实验成绩成绩构成实验技能50%实验报告50%考核项软件应用能力（15分）实现能力（35分）上交时间（5分）报告结构（5分）格式规范（5分）报告内容（30分）报告总结（5分）分项得分实验目的1．通过案例掌握用例建模和完成客户需求分析的方法。2．掌握活动图的绘制方法。3．掌握UML的用例模型建模方法。4.掌握在Visio或rose环境下用例图的设计。实验内容实现网上选课系统的用例图设计[网上选课系统需求分析]

2、某学校的网上选课系统主要包括如下功能：（1）管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。（2）学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。实验过程实验过程和结果：（1）识别参与者过程：管理员Registrar和学生Student，他们是用例图的参与者，他们的主要特征相似，都具有姓名和学号等信息，所以可以抽象出“基”参与者人People，而Registrar和Student则从P

3、eople统一派生。结果：参与者有管理员Registrar，学生Student，数据库管理系统Database（2）识别用例与Students参与者相关的用例有查询课程，选课，付费与Registrar参与者相关的用例有增添课程，修改课程，删除课程存储数据，修改数据，删除数据，添加数据与Database参与者相关（3）绘制参与者以及参与者之间的关系过程：（1）在“模型资源管理器”中，右击“用例模型”下的“顶层包”，选择“新建”

4、“主角”命令，出现“UML主角属性”对话框。将主角命名为“Registrar”，然后在“文档”栏中输入一些描述管理员

5、主角职责的文字。其中的完整路径显示了主角在UML模型中所处的位置。单击“确定”按钮，则在“用例模型”的“顶层包”下新增了一个名为“Registrar”的主角。重复上面操作，在用例模型的顶层包中添加上所有主角。（2）下面绘图角色之间的关系。双击“用例模型”“顶层包”下的“静态结构图”，这时会在绘图画板中打开。分别将Registrar角色、Student角色、People角色拖放到绘图画板，然后将“UML静态结构”标签页中的“泛化”图标拖放到绘图画板，并用它来连接两个角色。结果：管理员，学生与人的关系：角色之间的关系（4）绘制用例之间的包含和扩

6、展关系（给出UML用例图）用例之间如果存在包含关系，则通过拖拽“UML用例”标签页中的“用”图标来连接两个用例；用例之间如果存在扩展关系，则通过拖拽“UML用例”标签页中的“扩展”图标来连接两个用例。用例图作为一种UML模型元素，也必须用包来组织。本例中将两个用例图都放到了用例模型顶层包中，还可以用注释元素对用例图作简单说明。结果：用例之间的包含和扩展关系（5）每个用例进行用例描述用例增加课程参与者管理员操作流（1）管理员选择进入管理界面，用例开始（2）系统提示输入管理员密码（3）管理员输入密码（4）系统检验密码（5）进入管理界面，系统显示

7、当前所建立全部课程信息（6）管理选择添加课程，管理输入新课程信息（7）系统验证是否与已有课程冲突（8）系统添加新课程，并提示添加成功（9）系统回到管理主界面，显示所有课程，用例结束。用例修改课程参与者管理员操作流（1）管理员选择进入管理界面，用例开始（2系统提示输入管理员密码（3）管理员输入密码（4）系统检验密码（5）进入管理界面，系统显示当前所建立全部课程信息（6）管理选择修改课程，管理输入修改课程信息（7）系统验证是否与其他信息冲突（8）系统修改课程，并提示修改成功（9）系统回到管理主界面，显示所有课程，用例结束。用例删除课程参与者管理

8、员操作流（1）管理员选择进入管理界面，用例开始（2系统提示输入管理员密码（3）管理员输入密码（4）系统检验密码（5）进入管理界面，系统显示当前所建立全部课程信息（6）管理选择删除课程，管理输入课程名称（7）系统删除课程，并提示删除成功（8）系统回到管理主界面，显示所有课程，用例结束。用例查询课程参与者学生操作流（1）学生选择进入登录界面，用例开始（2系统提示输入账号密码（3）学生输入账号密码（4）系统检验账号密码（5）进入操作界面（6）输入所要查询的课程名，查询成功，用例结束。用例选课参与者学生操作流（1）学生选择进入登录界面，用例开始（2

9、系统提示输入账号密码（3）学生输入账号密码（4）系统检验账号密码（5）进入操作界面（6）进入选课系统（7）开始选课，选课成功，用例结束。用例付费参与者学生操作流（1）学生选择进入