怎样培养孩子细心习惯.doc

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1、如何培养孩子细心的习惯“细心”的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，小时侯不觉得怎样，越大越令人头痛，不利于学习、不利于成材，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的，可见，小时侯的培养至关重要。　·“细心”的反面是粗心、马虎，这个毛病在儿童中是较普遍的，小时侯不觉得怎样，越大越令人头痛，不利于学习、不利于成材，而遍观成人中的粗心者，多是从小养成的，可见，小时侯的培养至关重要。“细心”是一种习惯，与性格有关系，但不是天生的，一切习惯都是后天形成的。要培养“专注”的习惯，做事认真、专心，能较快的集中注意力，能控制自己

2、沉稳下来，不三心二意，不虎头蛇尾。要培养“检查”的习惯，做完了事习惯于检查一下，例如，劳动完了，检查一下做得怎麽样？收拾完了，检查一下有没有遗漏的？做完作叶了，检查一下有没有错误……养成了“检查”的习惯，将受益终生。要养成“有序”和“条理”的习惯，行为有条理，物品有条理，不毛毛躁躁，不丢三拉四。习惯的养成，不是一朝一夕的事，是持之以恒的结果，小孩子不可能自己养成，在于环境和教育的作用。首先，大人要做出细心的榜样，以成人的细心来感染孩子，整个环境是细心的，孩子就会自然而然地细心起来。要对孩子提出要求，并坚持要求，不能时松时

3、紧，不能无原则地心软原谅，更不能代替孩子收拾残局。我将与家长们探讨一下孩子粗心的表现、家长认识的误区、粗心发生的原因和怎样纠正粗心的毛病等四个方面的情况。一、粗心往往有几种表现方式，　孩子粗心的原因是很多方面的。在一个孩子身上，粗心往往有几种表现方式，而且这些表现方式还不是一成不变的。比如说A同学在一次测验中表现出审题不仔细、进退位没有注意这些问题，在下一次测验中审题仍不仔细，可是进退位却没有弄错，却忘了两个填空。孩子的粗心会随着其心身状态的改变而改变，随环境的改变而改变，而且粗心的程度还不一致，无论怎么说吧，粗心终归粗

4、心，不管其以什么方式什么程度出现，孩子总逃不出粗心的“魔掌”。仔细观察一年级学生可以发现，他们在数学学习中特别是比较困难的空间图形、时间认识中很容易产生畏难情绪（其实他们是没有仔细审题或者听老师读题）。而有了畏难情绪时，他们不懂得通过反复观察和辨别去解决，而是喜欢用乱涂乱填，其表现就是像告诉你“我不是不会做，我就是不认真不仔细做。”这是一种假粗心。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，没有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心的现象，家长也该反省一下呢？要用正确

5、的方法帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。一、孩子粗心的几种表现粗心，说起来是很简单的两个字，但它却包含了很多的内涵，它是指自己理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，它与不理解、不会做而造成的差错是不一样的。它表现在学习生活的各个方面，其表现形式也是多种多样的，相比之下，"粗心"在学习方面表现更为突出，例如：在数学方面，一些孩子把符号看混，如"+"看成"÷"，把数字看混，如"3"看成"8"，忘了写答案，抄错了题，抄漏了，数错了数等等。在语文方面，拼音声母、韵母分不清楚，声掉中的二声和三声辨别不清，认字认半边，笔画顺序不

6、对等等。在英语方面，将英文d和拼音的“d”发音搞混，书写上将d写成拼音“a”等。在生活中，粗心也表现在许多方面：自己的屋里一团糟，写完作叶后不自己收拾，上学时忘了带知心本、沟通本，写作叶字迹潦草，经常丢掉铅笔、橡皮擦、水彩笔甚至课本、舞蹈鞋，洗手后忘记关水龙头，看完图书东一本西一本，需要使用的时候怎么找也找不到等等。二、家长对孩子粗心认识的三个误区　孩子出现粗心的问题，家长是怎么看的呢？专家们曾经做过掉查，发现大多数家长把孩子粗心归咎于不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心。这里举一个例子。有一个孩子上小学二年级，成绩中等，

7、爸爸妈妈对孩子的评价是，性格开朗活泼，爱学习，也有很浓的兴趣，问题就是学习太马虎，读课文时结结巴巴，一篇100多字的小文章要读三分钟，几乎没有一次完整地读下来，作业也不会抄，经常抄漏，如果父母不检查，孩子自己也不会发现。有时让孩子重抄，孩子不愿意，让一家人都不愉快。因此孩子开始讨厌读课文，特别不喜欢语文。孩子爸爸妈妈认为孩子平常很活泼，为什么一读课文就结结巴巴，是不是视力有问题？因此家长认为粗心是孩子主观上的原因，或者不能达到家长的那种自觉学习状态，实在是冤枉了孩子。误区一：孩子主观不努力其实刚才讲到的那个孩子不是视力问

8、题，而是学习能力发展失衡。为什么一堂课下来，有的孩子能够原原本本复述讲课内容，而有的孩子却一点记不住？这就是每个孩子的学习能力发展水平不一致。听知觉和视知觉是学习能力的一个重要组成部分，在学习活动中用得最多的就是听知觉和视知觉，听知觉直接决定了孩子在课堂上的听课效率，而阅读和写作叶离不开视知觉的发展，如果孩子视知觉的