幼小衔接需要进行-专注力.doc

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1、幼小衔接需要进行“学前书写”练习吗？（附专注力训练方法）2015-10-20 100万爸妈在看 爸妈营爸妈营说“孩子入学前需要学写数字、拼音吗？”“名字要不要会写？写字姿势、习惯是不是要求良好？”……近日，有家长在阅读晨报“上海升学”幼升小栏目后留言询问。其实，这些问题也是“幼小衔接”孩子家长当前关心的问题。从往年幼升小阶段来看，快入学的孩子书写熟练度有较大差异，熟练的孩子能够书写数字、拼音（含听后拼写）和简单汉字，如“大”“太”“上”甚至更多；而程度较浅的孩子写1-10的数字也有些歪歪扭扭，上上下下不齐整，也有孩子握笔姿

2、势尚显无力，这前后一对比，所谓的“差距”往往令不少家长焦虑。孩子在入学前需要进行“学前书写”练习吗？在幼小衔接阶段比如寒假放假期间，家长如何有的放矢地训练孩子们的“学前书写”？小编向一些过来家长取经后，提供一些小建议，并不代表教育界的观点，而是说说“民间行情”，供家长参考。学科可以“零起点”学习习惯、专注力有一定要求小编在与历年幼升小阶段的家长接触中了解到，大部分公办小学倡导入学“零起点”，这个“零起点”指的是知识储备，但对于幼儿的学习习惯、专注力、生活能力上其实并不是“零起点”，而是有一定要求。也有一些民办小学在面谈过程

3、中会要求孩子书写自己的名字，观察孩子写字姿势是否端正，甚至会考到孩子书写简单的数字、英文单词和简笔画。所以在幼小衔接阶段，家长有必要对孩子进行学习习惯训练，包括握笔姿势、书写姿势在内的习惯可以先接触，简单的简笔画、数字有能力也可以写写。在这个阶段，除了想冲刺民办小学的孩子训练要求稍高外，一般的孩子可以接触笔、练习本，如能握笔写应该鼓励。但此时幼儿的精细动作和肌肉发育尚未完全，家长切勿好高骛远，对孩子应没有考核性要求，而是根据其接受程度循序渐进，可以用游戏的方式引导孩子敢练、爱练，适当的“动手”对幼儿的手眼协调和专注力也是一

4、种训练。值得一说的是，也有教育专家指出，幼儿园阶段不应过度“小学化”，对幼儿书写、学习的要求可以到小学阶段再重视。小编考察下来的实际情况是，不少过来家长交流，入学后一年级孩子会面临识、读、写、拼，还要进行默写等，一些在书写方面完全“一张白纸”、甚至连握笔都不会的孩子在开始阶段稍显吃力，每天反而要花更多时间来训练基本功。那么，幼小衔接时期，能够训练幼儿静下心来准备书写、并且有一定专注力在书写上，以愉快游戏的方式来让其接受这一技能，似乎效果更好，不是吗？幼教专家指出，幼小衔接不是知识的层层加码，而应注重孩子入学情感的激发和能力

5、习惯的培养。怎样进行“学前书写”练习在进入小学后，老师会正规教授写字的方法等，所以在此之前家长可以先给幼儿打个前站，但并非强迫。除了利用游戏、手工等训练孩子的精细动作和手眼协调能力外，“学前书写”练习也可以为孩子入学后的正式书写打下基础。比如可以先进行数字、拼音、比划的描红，描红本在书店、超市和文具店都有卖。也可以在田字格中画上有趣的图案，或阿拉伯数字1-10、自己的名字等，书写的内容由简到繁，由易到难。比如大班的孩子可每天练习10-15分钟。这种练习的目的是激发孩子对文字、数字等符号的兴趣，对书写不排斥，达到一定的控笔能

6、力，了解一些书写的规范（如写在田字格的中央，按照正确的笔顺写等）。如果孩子不能一下子掌握名字的写法，可以教他一笔一划写出小名、单名，并告诉他，写下名字，可以让别人辨识出自己，孩子会当做游戏一样，慢慢欣然接受。在学习习惯的培养上，除了“学前书写”训练外，训练孩子的专注力，并且帮助孩子树立时间观念也是非常必要，以下几则小训练方法或许可以帮到家长。抓紧培养“任务意识”有些孩子上学后，不会自己管理学习用品，甚至不会记作业，是因为他一直习惯于一切有人操心、代劳，还没意识到学习是他自己的事，是每个小学生必须完成的任务。所以，入学前家长

7、必须帮助孩子树立任务意识，比如分配给孩子一两项家务劳动，作为每天必须完成的任务，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；去超市购物前，可请孩子列（画）出购物清单，并负责提醒大人把清单上的物品买全。练一练孩子的专注力专一持久的注意力是小学生上课作业的必要条件，家长可以利用寒假时间有意识地锻炼孩子的注意力。具体方法是：在活动前设定时间要求，如果孩子坚持下来，就给予适当奖励，反之则施以一定惩罚。最初可以从孩子最感兴趣的游戏、活动入手，逐步提高时间要求和活动难度，直到孩子能独自坚持25分钟不觉得疲劳。下面的游戏可以训练孩子的眼力：1）找

8、不同：提供两种画面相近图片，让孩子找出差异。2）模拟画：选择一些简单的线条画，让孩子临摹。3）看图摆图形：提供范例，让孩子用小棒等物摆出造型，要和范例一模一样。在培养专注力时，可以根据孩子年龄特点以20分钟作为一个学习阶段。在开始学习的时候，提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子，学