好词佳句的积累与运用.doc

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1、《好词佳句的积累与运用》总结论文紧张、忙碌的一学期即将结束，现对本学期的课题研究总结如下：在这个课题的研究过程中，我首先让学生明确积累对象。好词、优美的句子、精彩的段落、优秀的文章、歇后语、谚语、名言警句、古诗等。最主要的是教给学生方法。授之以渔才能受用终生，引导学生读、背、记、理解有机的结合，要求学生用心读不局限于作文书，应博览群书，博采众长。1、立足教材，积累词汇，品味优美的句子（1）利用课堂教学有限的时间和空间，灵活、有效地组织学生有目的、有计划地学习课文内容，按目标掌握好各学段要求认识的字词，记住富有表现力的语句或段落，随时摘

2、录感受深刻的语句。反复诵读，品味优美的词句，说说自己为什么喜欢这些句子，它美在哪，对比换成其他词行不行?从中品悟出好词佳句。现行使用的小学语文课文，特别是高年级的课文，其中不乏名家经典著作，优秀的诗文影响了一代又一代人。我们要熟读成诵，在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用有机地结合起来。（2）依据语言环境积累词语，记住一些名言警句和背诵一部分古诗词。结合教材，紧扣课木，触类旁通。如学了一组描写春天的课文，便布置学生搜集、摘抄写春天美景的成语以及共他自然景物的成语;学习了李白、杜甫或毛译东等名人的诗

3、词，再收集积累同一作者的其他作品;学习了有关鲁迅先生的文章或鲁迅先生的作品，便搜集他的名言和阅读他的作品。以点带面，扩大词汇量。（3）在学习其他学科时重视积累好词句。《语文标准》指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。如”现行教材《品德与社会》等也不失是积累词汇的好教材每篇课文不仅对学生进行思想教育，文中大量的好词好句也可以供学生学习积累。2、延伸课外，扩大阅读量，做好读书笔记。（1）注重阅读没有积累，就谈不上培养良好的语感，目标应从阅读的数量着手。只有扩大阅读

4、量，才能丰富知识。怎样才能读到大量的读物?我根据本校的实际一是成立了班图书角，发动学生自愿捐献图书，指定专人造册登记，然后全班交流阅读好书;二是发动学生到学校图书馆借书阅读，鼓励学生根据自己的需求和兴趣爱好，提倡吃五谷杂粮式的“杂读”，把学生引向书的海洋。（2）勤于笔记俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读的过程中，把自己喜欢的好词好句，精彩句段，特别是成语、名言、格言、对联、谚语、古诗词等摘抄下来，加以归类整理，或者把读书后的感受写下来，都是积累知识的好方法。（3）加强背诵熟读成诵是语文教育优秀传统中一种有益于积累、有效地提高语文能力的

5、好方法。抒情诗文、优美句段要反复朗读，采取形式多样的方法进行背诵。可配乐朗诵，同学间合作交流读背，同桌互背等。在背诵中培养语感，体验品味，有意识地在积累、感悟中提高自己的欣赏品位和审美情趣。3、利用小笔头，巩固运用为了提高学生的理解和运用词语的能力，激发他们不断学习的热情，促进写作能力的提高，在学生积累背诵的基础上，鼓励学生把积累的好词佳句应用到写作中去，利用积累的词句写一句话、几句话、一段话。通过一学期的探索、研究，学生初步学会如何积累好词佳句，并能有效的运用到自己的写作中去，对提高习作水平有了一定的帮助。