巨人和孩子 (1).ppt

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1、巨人和孩子王尔德品之二王尔德（1854-----1900），是英国著名作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提并论；作品有童话《快乐王子》和长篇小说《道林.格雷的肖像》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇。作者简介1标注课文自然段序号。2概括故事情节。3试划分段落。初读课文，整体感受检　查　预　习注音栖（）息　　徘徊()嬉()戏咆哮()聆（　）听　　翩翩()起舞释义感化：qīpáoxiàopáihuáixīpiānlíng用

2、行为影响或善意劝导，使人的思想行为逐渐向好的方面变化。第一部分（1---2）：巨人不在---孩子玩耍---春驻花园第二部分（3—10）：巨人自私---禁孩嬉戏---冬驻花园第三部分（11—21）：巨人省悟---与孩共玩—春回花园划分段落合作式解读课文1孩子们给巨人花园带来了什么变化？2巨人是怎样由自私变得充满爱心的？3你还有自已最想解决的问题吗?问题分解：（1）、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。巨人这样做给花园带来的后果是什么？【自私。巨人的花园里终年是寒冬，只有北

3、风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天（第8、10自然段）】小鸟:无心唱歌树儿:忘了开花花儿:缩回头睡觉只有北风冰雹雪霜终年寒冬小鸟:欢唱翩翩起舞树儿:欣喜若狂用鲜花打扮花儿:伸出头露出笑脸有孩子们的欢笑春意盎然1孩子们给巨人花园带来了什么变化？（2）、是什么原因又使花园里出现了春天的景象？【孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐（第13自然段）】（3）、使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的“巨人”

4、做了些什么？【巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。】（4）、花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？【自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。】赏析课文（1）巨人有哪些言行表明了他的

5、私心？“我的花园就是我自己的花园”，“筑围墙”（第五段）（2）孩子们给巨人的花园带来了什么变化?孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。2巨人是怎样由自私变得充满爱心的？赶出孩子终年寒冬孩子到来满园春色感化托起男孩感动春天重新来临觉悟自私充满爱【小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。】找出最让你感动的情节（指名个别读或齐读），这个情节说明了什么？这个情节说明了爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。巨人的真诚

6、，彻底改过表现在哪些方面？“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来......游戏场所”。“孩子们，这是你们的花园了”。巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。接着他提起一把大斧头，把围墙统统给砍倒了。说说下面的人或物的象征意义：小男孩孩子、花鸟、春天围墙风雪、冰雹指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人。爱心的象征和化身。人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。象征人的自私冷酷。你能大胆地谈一谈这篇童话的寓意吗？课文通过写巨人拒绝孩子到它的花园玩耍，花园严冬肆虐；巨人邀请

7、孩子到它的花园玩，花园里春意盎然的故事，告诉我们一个道理：爱能给自己和别人带来美好和欢乐，自私则给自己和别人带来不幸和痛苦。本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话来，加以分析。第2段这是一个很可爱的大花园，长满了······累累果实。青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情。第8段由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，······只有雪和霜乐不可支。······呼出阵阵的寒气。“小鸟无心歌唱”（唱）“树儿也忘了开花”（忘）

8、“一朵花儿从草丛探出头来”（探）“把头缩回去”（缩）“霜和雪乐不可支”（乐）“雪用白色斗蓬把草地盖得严严实实”（盖）“霜让树披上夹衣”（披）“唤来北风和他们同住”（唤）“北风应邀而至”（至）“他穿一件皮大衣”（穿）“把冰雪叫来”（叫）“冰雹不停敲打着城堡的屋顶”（敲打）“被砸得七零八落的石板上”（砸）“围着花园一圈接一圈地猛跑”（跑）这些动词把所描写的景物拟人化，动词用得准确而传神，写得生动而形象。第13段迎来孩子的树欣喜若狂，······，露着笑脸。树“欣喜若狂”；