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时间:2020-01-19
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1、畅言教育第二单元·第九课儿童诗两首本课时编写:阜阳市教育科学研究所周鹏老师1、借助拼音读准本课出现的生字“丫”,读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水墨画”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过朗读课文,感受儿童丰富的想象力,体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。学习目标童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。今天,我们要学习的《儿童诗两首》都真实再现了作者多彩的童年生活。创设情景,激情导入我会读写这些生字和词语花苞柔软柳絮脚丫汲取
2、字词积累自由朗读第一首诗,注意把字音读准确,把诗歌读流利,读完以后想一想:你从诗中感受到了什么。比较朗读,理解诗歌我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞(bāo),牵着万缕(lǚ)阳光,悠(yōu)啊,悠——悠出声声春的歌唱。比较朗读,理解诗歌我想把脚丫(yā)接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲(jí)取甜美的营养,长啊,长——长成一座绿色的篷(péng)帐。我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮,望啊,望——蓝天是我的课堂。《我想》我想把我自己种在春天的土地上。变小草,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成
3、为柳絮(xù)和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞啊,飞——飞到遥远的地方。不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……比较朗读,理解诗歌高洪波,男,笔名向川,诗人、散文家,1951年12月生于内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍,曾任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任,中国作家协会办公厅副主任,《中国作家》副主编,《诗刊》主编,中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。现任中国
4、作协副主席。作者简介小手脚丫眼睛自己——安在桃树枝上——接在柳树根上——装在风筝上——种在土地上我想比较朗读,理解诗歌我想把小手安在桃树枝上。带着一串花苞(bāo),牵着万缕(lǚ)阳光,悠(yōu)啊,悠——悠出声声春的歌唱。比较朗读,理解诗歌我想把脚丫(yā)接在柳树根上。伸进湿软的土地,汲(jí)取甜美的营养,长啊,长——长成一座绿色的篷(péng)帐。比较朗读,理解诗歌我想把眼睛装在风筝上。看白云多柔软,瞧太阳多明亮,望啊,望——蓝天是我的课堂。比较朗读,理解诗歌我想把我自己种在春天的土地上。变小草
5、,绿得生辉,变小花,开得漂亮。成为柳絮(xù)和蒲公英,更是我最大的愿望。我会飞啊,飞——飞到遥远的地方。不过,飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量……自学要求:1、请同学们用自己喜欢的方式朗读朗读诗歌。2、理解诗歌的意思,在不理解的地方作上记号借助文后注释或互相讨论解决。3、读《童年的水墨画》这组诗,你分别看到了怎样的画面?每个画面给你怎样的感觉?比较朗读,理解诗歌街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“浪
6、里白条”。比较朗读,理解诗歌童年的水墨画溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上停着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈,是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙。比较朗读,理解诗歌童年的水墨画街头溪边江上比较朗读,理解诗歌街头听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想看“黑旋风”水战“
7、浪里白条”。比较朗读,理解诗歌溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上停着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。比较朗读,理解诗歌江上像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈,是哪个“水葫芦”一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙。比较朗读,理解诗歌童年的水墨画街头溪边江上美好快乐比较朗读,理解诗歌自学要求:请再读一读《我想》和《童年的水墨画》这两首诗,想一想这两首儿童诗有什么不同?1、《我想》是一首诗歌,《童年的水墨画
8、》是组诗。2、《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。3、《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。1、选择背诵诗歌。2、写一首儿童诗。课后作业
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