人教版新课标二年级下数学锐角和钝角听课反思.docx

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1、精品文档二年级下数学听课反思-锐角和钝角人教版新课标本堂课让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学。本堂课的教学重点是让学生学会辨认锐角和钝角，知道锐角、钝角的特征。教学难点是用三角板上的直角判断是锐角还是钝角。本节课老师安排了四个教学环节：（1）情境感知，复习引新；（2）反馈分法，认识新知；（3）练习巩固，拓展延伸；（4）总结回顾。通过这几个环节来完成这堂课

2、的教学目标，使学生在一个轻松愉快的氛围中获取新知。在整个教学过程中，以下几点值得我学习：1.贴近生活。本节课从一些常见的生活场景图入手，唤醒对角的旧知记忆，同时也让学生感受到角的生活具象。接着，胡老师通过课件用红线勾画出图中的角，并进行截取，使学生明确感受到角从具体生活背景中勾勒出来并形成表象的过程，初步感觉到角是一个数学概念，而不是一样生活中的物品。然后根据这些图形进行分类并归纳，认识锐角比直角小、钝角比直角大这一新知识。2.精品文档由局部到整体。在练习设计中，有一个“猜猜是哪种角”的活动。胡老师向学生呈现了三个

3、图形，分别是平行四边形、钝角三角形和直角三角形，这三个图形的角都被颜色鲜艳的小花遮挡起来，让学生猜一猜，小花后面分别是我们学过的哪种角？这首先是一个从个体到整体的过程，学生之前一直在研究各种各样的独立“角”，现在角到图形中去了，从图形中首先得找到角才能判别角，这就需要学生借助这三个图形这一整体去把握角的特征。其次这也沟通了前后知识的联系，学生判别三个角的种类，为以后三角形的分类做了一个知识储备；学生判别平行四边形的四个角是什么角的时候，虽还未认识这种图形，但却给他们留下一个印记。其三，猜一猜的活动有助于拓展学生的空

4、间想象和分析能力。学生看到的是这三种图形，但通过对图形的联想和对已见部分的延伸完整，从而判别出角的种类，这是一个空间能力运用的体现。但是此处，胡老师只让学生结合直观经验进行判断，练习后学生对各种角的表象积累更深刻了，空间感加强了，但是我觉得可以让学生用手指比一比，那么学生对各种角的特点就更印象深刻了。3.数学日记的引入。课末，胡老师通过让学生补充完整一篇与本课知识有关的数学日记，让学生在如此新颖的形式中，既整理了知识，又潜移默化的培养了学生的数学学习方法，一举两得。总之，胡老师的课细致新颖，足见用心和自身极佳的素质

5、，值得我好好学习。