最新人教版三年级下数学小数的加、减法教学设计.docx

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1、小数的加、减法学习内容课本第95～96页例3、例4，生活中的数学，第97页练习二十二第1～2题。学习目标会计算一位小数的加减法。课文讲解主题图，文具商店，有许多小朋友正在挑选文具。图中标出了8种文具的价格。例3和例4以及“做一做”的三个问题，都来自于这幅主题图。一般地，孩子都有自己购物付钱的经历，这对于理解小数加减法的算理和算法有比较直接的帮助。例3和例4各提示两种算法，重点是引出小数的加减计算方法。辅导精要主题图，说图意，文具店里有许多小朋友在挑选文具，一枝带橡皮的铅笔1.2元，一枝不带橡皮的铅笔0.

2、6元，一个削笔刀0.8元，……。让孩子只买其中一种文具要怎样付钱？如买一枝带橡皮的铅笔要付1元2角。如果买两种文具要怎样付钱？过渡到例3。例3，读题，列式是0.6＋0.8＝1.4（元）。有的孩子可能直接口算出得数。有的孩子可能直接列竖式。有的孩子可能列出8角＋6角＝1元4角。可引导孩子列竖式计算。例4，读题，“贵”是多的意思，“贵”的反义词是“便宜”；“贵多少钱”就是多多少钱，列式是1.2－0.6＝0.6（元）。如果您的孩子直接说出贵6角，就问他是怎样算的，他就说：1元2角减6角等于6角；再问他：你能用

3、小数计算吗？这样的孩子对小数的认识，还没有达到自动化的程度，教师要注意引导。还可以让孩子列竖式计算。“做一做”。让孩子先读问题，再观察主题图。第(1)题，买2本练习本多少钱？一本练习本的价钱是2.6元。列式是2.6＋2.6＝5.2（元）。孩子列出乘法算式也是可以的。第(2)题，“有2元钱，能买什么东西”意思是把钱用完，算一算哪些东西的价钱加起来正好是2元。1.2＋0.8＝2.0（元），能买一枝铅笔和一个削笔刀；0.5＋0.5＋0.5＋0.5＝2.0（元），能买4块橡皮。第(3)题，让孩子用较大的小数提问

4、题。如一个书包和一个文具盒，一共多少钱？25.8＋6.8＝32.6（元）。一个书包比一个文具盒贵多少钱？25.8－6.8＝19.0（元）。一本练习本比一个削笔刀贵多少钱？2.6－0.8＝1.8（元）。还可以提出用两、三步计算的问题，让孩子发挥出他最大的能力。结合上述算式归纳总结：在小数加减法中，小数点对齐，即相同数位对齐；可从最低位算起；哪一位相加满十，就向前一位进一；哪一位不够减，就向前一位退一。这些方法与整数的加减法是相同的。“生活中的数学”。让孩子读一读，了解我国人均耕地面积与世界平均水平的差距，

5、培养保护耕地的意识。同时，巩固土地面积单位“公顷”。习题解析第1题，可以让孩子口算，直接写出得数。也应允许孩子列竖式计算。第2题，“便宜”与“贵”的相反，是少的意思；“便宜多少元”就是少多少元。列式是60.80－3.40＝3.40（元）。第(2)题，可以估算，或者口算，也允许让孩子列竖式计算，算出得数再作比较，得出10元钱不够的结论。用加法思考：6.8＋3.4＝10.2（元），10元不够。用减法思考：10－6.8＝3.2（元）或者10－3.4＝6.6（元），10元不够。