通过基于音乐的学习中心建立联系.docx

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1、通过基于音乐的学习中心建立联系想象一下，在课堂上设立一个学习中心，培养孩子的艺术和创造力，同时帮助孩子们在其他学术内容领域培养技能。想象一下，一个使用基于音乐的体验作为建立理解和内容连接的工具的中心。虽然这种类型的学习中心由于其音乐性质而可能是独一无二的，但它肯定会吸引所有年龄段的儿童。    由于儿童通过与环境的互动以及通过积极参与来学习最好，因此学习中心是构建和扩展学生学习的最佳方式。孩子们自然会被音乐所吸引。当儿童与环境互动时，音乐表达自由流动。通过音乐，孩子们可以了解自己和他们在世界上的位置。音乐是他们游戏的一部分，也是他们生命

2、中与生俱来的一部分。在基础上构建一个带有音乐的学习中心，不仅可以建立儿童与音乐之间的自然联系，还可以带来深刻而有意义的学习体验。可以创建一个基于音乐的学习中心，以加强和建立与戏剧，艺术，科学，社会研究等内容领域的联系，老师的角色    您在创建和参与学习中心中的角色将根据儿童的年龄和需求采取不同的形式。您可以充当促进者，指导者，积极参与者或作为儿童学习的观察者。向孩子们提出问题，“那段音乐让你想到了什么？” 并提供使用这些材料的建议，“一旦你完成制作乐器，就可以用它来伴奏一首诗。” 将协助您指导儿童的学习。参与活动将帮助您从孩子的有利位

3、置查看中心的功能。作为一名参与的观察员，您可以观察扩展儿童学习和监测活动有用性的方法，以及向中心介绍具体活动的适当时机，并确定活动何时失去吸引力。应注意确保所提供的活动是开放式的，并组织起来进行独立学习，以便处于不同发育阶段的儿童能够使用这些材料。通过这种方式，孩子们可以根据自己的需要选择活动并指导自己的学习。创建活动    在设计学习中心时，应确定学生所需的学习目标，并为中心提供框架。在以下类型的中心中，小学早期儿童的总体期望结果包括：a）通过录制的音乐和道具发展音乐反应;b）通过实验和创作乐器来了解制作声音的物理特性，c）创作音乐作

4、品，d）有机会非正式地阅读印刷音乐和阅读音乐，e）通过创意写作回应音乐，和f）通过绘画，绘画，着色或其他视觉回应音乐艺术形式。确定结果后，下一步就是创建活动。    可以创建各种活动以满足预期结果（参见图1）。为了通过录制的音乐和道具发展音乐反应，应该为儿童提供磁带播放器，飘带或围巾和几种类型的录制音乐以便自由回应。书写纸，绘图纸，铅笔，标记，蜡笔和油漆为儿童提供了回应音乐的额外创造机会。诸如大罐头罐之类的物品，儿童可以将水倒入并使用木槌或厨房用具，这是探索声音的好方法。为了创造乐器，可以提供诸如马拉卡斯和鼓的原型用于探索小咖啡罐，胶卷

5、罐，米饭和豆子，用于在附近放置鼓和振动器。创建自己的乐器后，孩子们可能想用它们来创作自己的音乐作品或伴随诗歌或故事。可以提供用于儿童记录其作品或录音带的大型音乐谱纸和录音机以保存其音乐产品。对于非正式阅读体验，记录和记录的歌曲，熟悉的歌曲书籍和有关音乐的书籍都是很好的资源。