人版小学四年级语文[上册]第六单元集体备课.doc

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1、....泗水县卞桥小学集体备课之单元备课卡单元第六单元 主备课人孔德琳教学内容本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》 都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，描写了送别好友时的依依惜别之情，体现里朋友间真挚的爱。 《搭石》通过对“搭石”这一乡间平凡事物的描写，体现了乡亲们纯朴的爱，歌颂了其默默无闻奉献的精神。 一位台湾青年和一名医学博士，为了挽救一名大陆白血病患者的生命，不顾自身安危，在地震中沉着冷静地抽取骨髓，最终让大陆青年重焕生命的光彩。《跨越海峡的生命桥》展示了爱的奇迹。一名十多岁的

2、小男孩不幸失去了亲爱的母亲，当他来到学校后，他的老师、同学以及同学的父母，都给了他无心的关爱。《卡罗纳》诠释了爱的真谛。 在一个圣诞前夜，一个小男孩、一辆新车、一个成人、两次误会，向人们阐释了爱的哲理：《给予是快乐的》。   教学目标1、理解课文内容，积累词句。 2、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。3、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 教材分析本组围绕着“人间真情”这一主题选入了六篇课文（古诗有两篇），体裁多样，内容丰富，篇篇充满着人间真情和爱意。本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、引导学生多读、多想、多体会，深切

3、感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。 2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。 可编辑....教学重点1、理解课文内容，积累词句。教学难点1、分析文章的谋篇布局，体会文章的写作特点及表现手法。2、感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人要相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。 教学措施本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。 1、引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。 2、引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。3、在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，

4、联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。教具准备小黑板、挂图等课时安排20古诗两首2课时21搭石2课时22跨越海峡的生命桥2课时23*卡罗纳1课时24*给予是快乐的1课时语文园地六4课时 可编辑....泗水县卞桥小学集体备课之课时备课卡课题20古诗两首课型新授 第1课时主备课人孔德琳使用教师 教学内容教材内容100页至102页教学目标1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。4、积累反映人间真情的古诗词，从中感受友爱、友情的温馨。教学重点结合注释、工

5、具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。教法学法讲授法教学用具挂图、小黑板教学设计个性修改一、导语，揭题。人生苦短，在漫漫人生路上，除了亲情之外，还有一种情感也是必不可少的，那就是友情。有人说，友情是真挚且宝贵的。的确，正如对联中所说的，真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题)学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、初读古诗，读准读通。a、生试读，诵读(注意“孟、陵、辞”的读音)。b．师范读(也可录音范读)，要求学生边听边想：古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的?2、学法“引路”，自学古诗。a、根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗?b．归纳如

6、下学习方法：知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情3、“知诗人、解诗题、理诗句”。a、指名简介李白。b．说说诗题给了我们哪些信息?c．指名学生朗读，注意咬音的准确。 可编辑....4、明诗意。a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。b、查字典或借助课文提供的注释，把它们“移注”到诗行中，读懂诗句的意思；记下不懂的问题，标注在书中，寻求同伴的帮助，实在解决不了的，在全班交流。5、入诗境，悟诗情。通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的?6、围绕“学法”，自主合作学习。(提示：指导各组采用不同的汇报形式，如：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐

7、句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”烟花”“尽…‘唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。)7、小组汇报、交流。(提示：在交流中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。)8、诵读诗句，体会情感。a．找出一对近义词(孤——唯)，想象：当时李白伫立在岸边，他可能做了些什么?b．根据自己的理