2018七年级语文上册第三单元唐诗精华下第11课白居易诗二首放言五首其三教案沪教版五四制.docx

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1、《放言五首（其三）》教学目标：1、正确把握字词义，熟读成诵。2、了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。3、领会诗人所表达的观点——对人、对事要得到全面的认识，必须经过时间的考验，要从整个历史去衡量、去判断。教学重点：正确把握字词义；领会诗人所表达的观点。教学难点：了解以议论为诗的表现手法及其典故在诗中的作用。教学过程：一、新课导入写作背景：这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情：“死是老闲生也得，拟将何事奈吾何”（其一），“两回左降须知命，数度登朝何处荣”（其五）。过了五年，白居易也被贬

2、为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。二、整体感知1、朗读全诗，读准字音。2、借助工具书，读懂文本。决——判断、决断（孔子不能决也）狐疑——怀疑（满腹狐疑）向使——假如、假使三、赏析诗歌1、诗中共举了几个例子？试玉、辨材（正面）周公、王莽（反面）2、作者为什么要举这些例子？这里通过正反说理，寓哲理于形象之中，最后告诉我们：对人、对事要得到全面的认识，都要经过时间的考验，要从整个历史的角度去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。时间未到，要检验一个人的品质是很难的。诗人借此安

3、慰朋友,表达自己对历史的认识，同时发泄了自己内心的不平。这种以具体事物表现普遍规律，以通俗语言说出人生哲理没，真是小中见大，耐人寻味！3、作者想借助本诗说明什么道理？对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，从整个历史去衡量、去判断，而不能只根据一时一事的现象下结论。四、拓展延伸再读全诗，为诗歌找一个能证明作者观点的事例。五、课后作业完成《学习单》。