2018_2019学年一年级数学上册第五单元位置与顺序课时2上下教案北师大版.docx

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1、课时2上下教学内容：上下。教学目标：1、知识与技能：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。2、过程与方法：在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。3、情感态度与价值观：初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置是重点；教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯是难点。教学方法：自主、合作、探究。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。大自然奥妙无穷，发生了许多许多有趣的事情。松树林里有一棵茂盛的大松树，树上结满了松籽，饱满的松籽引来

2、了一只可爱的小松鼠，它来采松籽。这时，从远处飞来一只小鸟，站在树枝上不停地唱歌，树爷爷问小松鼠：“你的上面是谁呀？”“你的下面是谁呀？”二、掌握新知、合作探究活动一：先出现小鸟和小兔图，把松鼠从情境中去掉，重点观察小鸟和小兔的上、下位置关系。（学生小组活动，充分自主地说出小鸟和小兔的位置关系）说出谁在谁在上面，谁在谁的下面。1、再出现三只小动物的位置关系（电脑显示）。（通过小童话剧的情节揭示小动物位置关系的相对性，老师扮演松树爷爷说：“小松鼠，你的上边是谁呀？”学生扮演小松鼠说：“我的上边是小鸟”。（在这里老师要强调学生语言的完整性）“你的下边是谁？”“小

3、兔的上面是谁，下面是谁呀？”“小兔在小鸟的哪面？”“小鸟在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鸟的哪面？”2、大家小组合作，在一起讨论一下，还能提出什么问题？如果小松鼠和小鸟交换位置，又该怎样呢？3、如果森林的医生啄木鸟也落在这棵松树上，该怎样描述这些小动物的位置呢？（小组讨论、合作交流完成）活动二：摸鼻子、眼睛游戏学生用右手食指指住鼻子尖，老师喊让学生自己摸，喊：“嘴巴！”学生指嘴巴，老师喊“眼睛”学生摸“眼睛”，摸完以后同桌说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的关系。（自由发言）。活动三：请同学们根据自己的生活经验，说一说生活中的上、

4、下位置关系。活动四：请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。三、课堂总结：同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动，能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系，也已经体验到：一个物体的上下位置不是绝对真理的，而是相对的，并且还可以变化。在我们生活中，有许多这样上下关系的例子，数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧！