【湘教版】2018学年五年级下册语文精品教案：第22课短文两篇.docx

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1、第22课短文两篇第一课时教学目标1、认读本课的6个生字,理解、积累本课的新词.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、读懂课文内容,体会动物伟大的母爱.4、体会两篇短文的表达方法.教学重难点　读懂课文内容,体会动物伟大的母爱.教学过程一、情境导入1、老师讲故事,学生听故事,谈体会　一次空难,一对父母将自己的双臂张开,把孩子护在身体之下,结果父母双亡,而孩子安然无恙.　　2、揭示课题　　　人有此情,动物也有此情,今天我们将去感受动物母性的伟大.二、初读课文　　1、自读课文,读准字音,读通句子,了解故事大意.　　2、检查生

2、字认读情况.　　3、教师配乐读两篇短文中的精彩感人语段.　　《母牛》：“牛的主人寻来了……人们看到了母子眼中的泪水”　　《雕像》：“原来,慈爱的鸟妈妈本能地知道……用自己的翅膀为它们撑起了保护伞.”　　4、男女生读这些句子.　　5、齐读课文,说说两篇短文的共同主题是什么？（母爱）6、两篇短文相同的主题在表达方式上有什么不同？三、合作探究学习《母牛》　　1、用自己的话概括文章的主要内容.　　2、用一个词或句子概括母牛在你心中的形象.　　3、说说你是通过哪些句子感受到母牛的形象的.　　4、画出文中描写母牛拦路索水的情形的

3、句子.　　（1）“老牛沉默地立在车前……也不肯挪动半步.”　　（2）“双方依然僵持着.”　　（3）“可老牛不为所动.”　　（4）“老牛的凄厉哞叫……显得分外悲壮.”5、老牛得到水后又是怎样的情形？　（1）“仰天长哞,似乎在呼唤什么.”　（2）“受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水……眼中的泪水.”　（3）“没等主人吆喝……慢慢地往回走.”6、文章除了对老牛进行了直接描写外,还有一些侧面描写表现母牛的倔强,找出相关句子.　　（人们前后的表现.）7、母牛为什么要这样做？它的倔强实际上是一种什么的表现？四、小节　　课文是通

4、过叙述与直接描写、间接描写相结合的表达方式啦展现母牛的母爱的.第二课时教学目标　体会动物伟大的母爱教学重难点　体会两篇短文的表达方法教学过程一、快速读文,了解内容　　1、找出课文中让人感动的句子读一读,谈谈自己的感受.　　“它微微张开焦枯的翅膀,像一尊雕像.”　　“护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹.”　　“当火苗窜上来灼伤它的身体时……保护着翅膀低下的孩子们.”　　2、从句子中感受到鸟妈妈怎样的形象？　　3、是什么力量让鸟妈妈这样勇敢,不怕牺牲？二、体会两文在表达方法上的不同　　《母牛》一文是按故事情节的推进来

5、叙述的.拦路索水——小牛喝水——牛往回走.　　《雕像》一文先设置悬念——母鸟死了,而雏鸟却没有烧伤的痕迹,然后解释悬念——母鸟用自己的翅膀为它们撑起了保护伞.三、两文给我们的启示　　　动物也有浓浓的亲情,我们人类应该爱护动物、保护动物.四、总结全文第三课时巩固复习,完成基训