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1、【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文（教学反思参考1）父亲、树林和鸟课文生动地讲述了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事,表达了爱鸟、护鸟的思想感情.通过本课的学习,学会本课的生字、新词,理解课文内容,指导用“舒畅”“快活”造句.同时培养学生热爱大自然的思想感情. 课文内容分为两部分来理解,第一部分（第一自然段）概括地讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟.第二部分（从“童年时“到结束）具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟. 根据本课的教学目标,我在上课时,先让学生反复读课文,把课文读顺、读通、读正确,注意读好课文中的长句子.引导学生运用“多读多想“的方法,弄懂课文所讲
2、的内容,弄清课文前后两部分的联系.我以谈话导入新课,让学生畅谈感受,渲染与课文相对应的气氛,形成了一个心理场,直接作用于学生,让学生去感受,促使学生进入具体的课文情境.在学生初步感知课文的基础上教给学生学习语文的方法,引导学生抓住文中的关键词深入学习课文.如“我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的的父亲.”“茫茫然”形容完全不了解或不知所措的样子,那我为什么茫茫然地望着父亲？学生却不大理解.所以在讲解时我让学生联系上下文,理解“茫茫然”和“凝神静气”.“我”并没有看见看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫,父亲却说林子里不少鸟.“我”不明白父亲为什么这么说,所以茫茫然地望
3、着父亲.父亲凝神静气地站在树边,从中可以体会到父亲不想惊动鸟,看出父亲对小鸟的喜爱.而在最后“我”听了父亲的话,为什么心里掠过一阵沉重,也由衷的地感到高兴？学生在理解这句时能体会到的只是第一层意思,我心情的沉重是因为小鸟在黎明飞翔时最容易被猎人打中,而对于我又由衷的高兴却无法理解,在讲这部分时,让学生联系前面所提到的父【语文版】（新版）2019年秋季三年级上册语文亲一生喜欢小鸟,对小鸟非常了解,而且他不是猎人,是不会去伤害小鸟,这样学生理解起来就容易多了.通过引导学生学会联系上下文,学会与文本对话,抓住重点词句,深入感受父亲知鸟爱鸟.促使学生达到感情的熏陶. 不
4、足之处： 1、老师讲的太多,学生发言不大积极. 2朗读的太少.
