一年级语文上册第1课快快乐乐教案教科版.docx

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1、《快快乐乐》教学设计教学内容：教科版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上册第1课。教材简析：《快快乐乐》是一年级上册第一单元的首篇课文。本课是一篇短小的散文诗，作者以活泼的语言和流畅的音韵，欢快地向我们诉说着学校生活的感受。儿歌以第一人称的角度写出了儿童对学校生活的感受和体验，表达了爱学校、爱老师、爱同学、爱学习的思想感情。设计理念：新课标的要求：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，充分利用儿童的生活经验，《语文课程标准》中，识字教学总的指导思想是：以读为本，寓识于读，使识读相互促进，相得益彰。本课设计坚持以读为本的原则，充分发挥汉语拼音的多功能作用，努力挖掘教材中的情感因素，以

2、情境为主线，贯穿整个教学过程，训练学生有感情地朗读课文，并把听说能力训练融入其中，使学生在“轻松──互动──体验”中学习，培养学生学习语文的兴趣。教学目标：　　1.认识8个生字，学会写5个生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。2.喜欢阅读课文，能把课文读得正确、流利，并会背诵。3.激发学生热爱学校的感情，愿意在学校里认真学习、快乐生活。教学重点:正确、流利读课文，并会背诵。认识生字，能用“亲亲热热”、“快快乐乐”等词语说话。教学难点：喜欢阅读课文，激发学生热爱学校的感情。教法和学法：为突出重点、突破难点，教学中我采用了如下的教法和学法：1多媒体辅助教学法：针对小学生的年龄特点

3、，采用多媒体教学，旨在创设良好的学习氛围，调动学生的兴趣。2欣赏评价法：师生之间，生生之间的评价主要以鼓励、欣赏为主，这样不仅使学生心理获得满足感和成就感，还能激起学生强烈的求知欲。3合作学习法：学生在学习过程中一定会产生想表达、想展示的强烈欲望，教师及时为学生搭建起成果共享的交流平台，让学生在小组内沟通、交流、合作，不仅使学生个性得到了尊重，还使学生学会了与人合作。4美读训练法：以“听”、“说”、“读”、“悟”为主要训练方式，把“读”的训练贯穿在整个教学中，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学中，创设开放而有活力的语文课堂，使学生学习始终处于兴趣盎然的最

4、佳状态，让学生在具体的阅读实践中得到锻炼。教学准备：多媒体课件。教学课时：第一课时。教学流程：　　一、情境导入，激发兴趣　　师：孩子们，你们看老师现在的表情怎样？（师做笑的表情）谁来形容一下？你们猜猜我为什么会笑？（生猜。）　　师：一是因为老师爱你们，一看到你们课堂上专注的神情老师就开心。还有一个原因，是个小秘密——我发现了快乐谷！想和老师一起去吗？快乐谷的谷主龙龙为我们准备了一篇课文，谁要是能把课文读得正确、流利、有感情，那快乐谷的大门就会向你敞开！好，让我们坐上快乐的小火车出发吧！（课件出示小火车。）　　师：沿途有一些独特的小风景，对你读课文会有很大的帮助，快来看看吧！（课件出示课

5、文中的音节词。）　　[创设轻松、愉悦的课堂氛围，为学生理解课文埋下伏笔。学习形式新颖，学生特别感兴趣，课堂气氛高涨，激发了学生学习的兴趣。]　　二、主动认读，初步感知　　师：风景欣赏完了，有的小朋友已经迫不及待地想看课文了，那什么是课文呢？我们已经学完了句子，由句子组成自然段，由几个自然段组成了课文。每篇课文都有题目，龙龙给我们准备的课文题目就是《快快乐乐》。（师板书课题，生书空）看拼音读课题，再看汉字读课题。　　（看拼音自由读课文；指名读，一人读一个自然段。）师：下面就让我们来认识一下自然段这个新朋友吧！看大屏幕，自然段开头有什么特点？（课件演示）请你给自然段标上序号吧。（教师巡视，

6、及时纠正）课件出示[针对一年级孩子的特点让学生通过不同形式的朗读把课文读熟，让每个孩子都能主动参与。因为这是一年级孩子接触到的第一篇课文，学生对自然段的知识还不够了解，教师在引导学生观察的基础上，借助课件演示，让学生清楚自然段的特点，学会划分自然段，为后面课文的自主学习奠定基础。]课间休时间：播放写字操，学生学做。