CET技巧心得体会.doc

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1、CET技巧心得体会　　　　四、六级考试阅读理解的不良习惯　　　　根据我的经验我发现许多考生在阅读中多存在以下的不良习惯这里特别指出希望能够引起考生的注意并加以避免改正　　　　（1）“指读”即为了“集中注意力”用手指或笔尖指着文章逐词阅读　　　　一遇到生词便停顿下来无法在通篇理解的基础上继续进行阅读　　　　（2）“唇读”即有的学生在阅读中喜欢读出声来或即使不出声嘴唇在动或脑子里也在想着读音无形当中影响了大脑的思维速度　　　　（3）“回读”即在阅读中遇到生词或不熟悉的短语时返回句首甚至段首重读；还有相当多的学生对阅读已经产生心理定势即认为自已第一遍肯定读不懂因此反复多遍浪费很多时间

2、　　　　（4）“译读”即在阅读过程中不断地进行逐词逐句的翻译通过译成母语来辅助理解由于没有掌握正确的阅读方法习惯于在不加限定的时间内对一小块文章精雕细琢导致了逐词阅读接受信息的习惯　　　　2、在阅读速度方面要以较快的速度从大量材料中捕捉有关信息学生必须养成良好的将遇良才习惯不是逐词阅读而是按意群（meaningfulgroup）扫视、连贯阅读；是拘泥于个别词句的理解而力求融会贯通、掌握通篇的中心思想；不是通过翻译来理解而是使英语的文字在大脑里直接产生意义只有这样阅读速度才能加快理解的准确率才会提高　　　　3、在阅读理解方法方面应看准确题干根据不同的目的采用不同的方法一般说来有快

3、读、查读和细读三种　　　　（1）快读（Skimmming）快读的目的是用浏览全言语的方法了解文章的大意和主题思想并对文章的结构有个总的概念快读时应特别注意文章的开始段、结束段、文章中每段的段首句和结尾句以及篇章连接手段和行文中的信息词（signalword）,因为它们往往是对文章内容的最精简概括是左右文章大意的关键　　　　（2）细读（Readingforfullunderstanding）找到文章中的有关范围以后即在引范围内逐句阅读特别对关键词、句要仔细琢磨以便对其有较深刻、较准确的理解和掌握不仅要理解其字面意思而且要通过推理、判断、弄清文章中“字里行间”潜在意思在细读时对没有

4、学过的生词可根据上下文或自己的背景知识等来推测其意义；对难以看懂的长句可借助语法手段对其加以分析以达到透彻理解　　　　4、打下坚实的语言功底当学生普遍了解了阅读方法与技巧后都感到有了长足的进步但再往后就感到提高不是太大这主要是因为头脑长足的进步但再往后就感到提高不是太大这主要是因为头脑中的积累不够因此在平进的学习过程中应把握以下两个方面：　　　　（1）掌握大纲要求的词汇量新四级大纲要求基础阶段的大学生应掌握4200个中和短语；熟练掌握英语的语法及惯用法在平进学习中注意对所学的语法知识加以归纳总结达到熟练运用　　　　（2）进行有计划、有目的、大量的阅读实践只有在大量的阅读中才能建

5、立语感掌握正确的阅读方法提高阅读技能但应注意的是这种阅读不是盲目的而是有计划、有目的的平时将遇良才时把精读和泛读的内容区分开定期进行阅读效果总结同时还应有意识地扩大阅读面看一些有关英、美等国的社会文化背景的材料和科普读物这对于提高理解能力是大有裨益的