1思维力求创新.doc

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1、《思维力求创新》教学反思一直认为政治课是最需要设计的一门学科，它不同于历史学科有丰富的史事传记素材的故事性，不同于语文的博大精深的文化底蕴，它只有干巴的文字、枯燥的说教，政治老师必须要赋予它新的生命力，才能真正把学生吸引到课堂，才能有情感价值观的碰撞以及提升。纵观李涵老师这堂课，其最大亮点就在于“创新”！“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。……”充满感伤和期待，朦胧又幽深的《雨巷》朗诵声在教室里回荡，拉开了李老师授课的序幕。李老师以“一把伞的故事”为线索，通过“雨伞的困扰”、“

2、买伞去何处”、“伞下你我他”三个环节，采用小组探究活动的形式组织了《思维力求创新》的教学。教学过程中组织学生分别开展了“设计解决雨伞滴水问题的方案”、“讨论传统实体店销售为什么会向电商平台转移、电子商务是不是零售业的终极模式”、“设计一款能够促成‘互动-互助’、‘共享-共治’新型社区建设的APP”等活动，帮助学生自主生成了“什么是创新”、“为什么要创新”、“如何创新”的认识。本节课设置真问题、开展真探究、得出真生成的活动形式、运营实时技术现场转播小组讨论、把鲜活的生活体验与深奥的哲学原理教学结合起来并上出美感、能够从“生活用品创

3、新”到“经济业态创新”再到“社会管理模式创新”多层次反射出创新，诸多方面的出彩之处深受学生和听课教师的一致好评和肯定。启发式教学法能极大地调动学生的学习积极性并取得好的教学效果。本堂课的教学理念是以新课程理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能力为主导，贴近学生，贴近时代，贴近生活。在教学方法上，李老师选择四层推进，演绎与归纳相结合的方法。创设情境——案例再现导入课堂探究讨论——思维碰撞闪现火花理性构建——归纳知识分享成果公益策划——授之以渔勇于实践但是这节课也有不足之处，《思维力求创新》一课最难的是情感态度价值观目

4、标的达成，虽然感觉这堂课的设计已经比较精致，可是在课堂生成时总感觉到不了那个高度，正所谓“情到浓时方恨少”，所以情感的共鸣是不能完全被设计的，由很多因素构成，但是教师可以做到的是自己在情感上的融入，内涵上的提升。总是希望政治新课程的课堂少一些作秀和形式，少一些说教，多一些新意，多一些生活，从生活中来，到生活中去，回归教育的本质。哪怕学生收获到一点点，教师都应该为之竭尽全力！1