小班好吃的水果区域活动计划参考.doc

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1、.....小班《好吃的水果》区域活动计划参考主持:倪玲玲区域名称内容指导要点图片提供材料语言区早期阅读:《蛤蟆种瓜》、《瓜娃娃》1.引导幼儿理解每个画面所表达的故事情节,指导种瓜是一个需要等待,不能急躁的过程。2.引导幼儿爱护图书。提供幼儿活动材料第二册10~16页《蛤蟆种瓜》、17~18页《瓜娃娃》益智区数学活动:水果接龙指导幼儿给图形卡上的水果点数,然后将水果数量相同的图形卡接排。幼儿活动材料《数学》插页2《接龙卡》数学活动:少了什么引导幼儿感知整体和部分的关系。观察图中缺了什么,给缺的图片补上变成完整图片。提供水果卡片。水果回家引导幼儿逐一辨认常见水果,并完成一一对应。幼儿活动

2、材料第二册第25~26页《水果回家》分水果引导幼儿仔细观察果盘中的水果放到贴有相应图示的果盘里,并手口一致点数。圆点卡片的数量与水果的数量能否一一对应。水果篮一个、水果若干(2个苹果、3个梨、4只香蕉)美劳区纸工:西瓜引导幼儿安全使用剪刀,指导使用剪刀的方法。幼儿活动材料《纸工》第5页《西瓜》水果相框引导幼儿用彩色纸装饰水果图片,制作相框。提供一些幼儿涂好色的水果图片、彩色纸条。刷色找水果引导幼儿用较稀的水粉颜料刷色,找出水果并说出其名称。水粉颜料撕贴西瓜利用浅绿和深绿色的彩纸,一个一的进行撕贴。提供西瓜的轮廓图,其中画好三条西瓜的花纹,水果大家庭引导幼儿观察各种水果的外形特征。引导

3、幼儿自主取泥,运用团、搓、压、捏、刻等方法做出各种水果造型,并能使用辅助工具更好地造型。橡皮泥、泥工板、火柴棒建构区叠叠乐引导幼儿用旺仔牛奶罐叠高。旺仔牛奶罐家园协作1.和幼儿谈谈幼儿园发生的事情,多多鼓励他们开开心心上学。2.丰富植物角。学习参考.....太仓市浮桥幼教中心备课表班级:小(1)班周次:第十周主题名称:好吃的水果(2)时间:2011.11.19执教者:李舟舟活动名称:瓜娃娃(语言)活动目标:1.感受儿歌的韵律美。2.能有节奏地念儿歌,正确发音guā活动反思:活动准备:1.娃娃木偶一个。2.事先让幼儿认识与儿歌内容相关的瓜。3.课件PPT活动过程:观看木偶表演娃娃去买瓜

4、,想买什么瓜?播放课件PPT1,引导幼儿观察并说出各种瓜的名称。师:我们一起来认识认识这些不同的瓜哦~这是什么瓜?教师边操作木偶,边有节奏地朗诵。学习儿歌根据PPT2,教师按儿歌韵律有节奏、有顺序地与幼儿一起说出个各种瓜的名称。告诉幼儿儿歌的名称,教师再次完整朗诵。鼓励幼儿边念儿歌边拍手(或用身体语言)表现儿歌的节奏,感受儿歌的韵律美。朗诵这首儿歌,你发现有什么特别的地方吗?(有很多瓜)如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?鼓励幼儿改编儿歌的最后一句,如“买回家,送给好妈妈”等。附瓜娃娃小娃娃,去买瓜,买了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黄瓜,苦瓜菜瓜哈密瓜,买回家,装满一箩筐。体育

5、游戏:玩报纸玩法:1.每人拿一张旧报纸,尝试各种玩法。2.学习讲报纸铺在地上,双脚并拢从报纸上跳过去。2.将把配置揉捏成团向上、向前抛扔。学习参考.....太仓市浮桥幼教中心备课表班级:小(1)班周次:第十二周主题名称:好吃的水果(2)时间:2011.11.20执教者:李舟舟活动名称:大西瓜(重点领域:音乐)活动目标:1.学唱歌曲,喜欢边唱边用动作来表现。2.初步尝试仿编,体验仿编歌词的快乐。活动反思:活动准备:西瓜、桔子、苹果的图片活动过程:1.好吃的西瓜——出示洗过西瓜的图片。这是什么?喜欢吃吗?我们大家都想吃,应该怎么办?——教师有节奏地慢速朗诵歌词,帮助幼儿理解。2.爱听歌的

6、大西瓜——西瓜一开始只有一点点大,我们唱歌给它听,它就会慢慢长大,教师边清唱边用手势表现。——听完歌曲,西瓜长大一点了。教师继续清唱第二遍,手势的表现随之扩大范围。——我们一起为西瓜唱歌,它会长大哦。幼儿跟着教师边唱边用手势表现,反复唱三遍,“小西瓜”变“大西瓜”。——西瓜长大了,我来切西瓜喽!随着节奏,教师边唱边走到每个幼儿身边做切西瓜的动作。(节奏的练习可以让幼儿更加熟悉歌曲的旋律)——我们再来变西瓜。随音乐再来一次,西瓜变大后定格,邀请一位幼儿上来切西瓜。3.好吃的水果——你们想吃什么水果?让我们一起来唱一唱。——出示相应的水果图片,引导幼儿仿编。如:大桔子,真好呀,个个都想吃

7、。大家分,剥开它,味道顶呱呱。——幼儿仿编并进行清唱,最后一仿编的水果造型定格。教师来“切”或“剥”,以增强趣味性。猜谜游戏:香蕉、草莓小班幼儿猜谜有一定的难度,可降低难度,请幼儿从不同的水果中挑选出谜语中所说的那种水果,激发幼儿参与的兴趣。香蕉兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。草莓红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。学习参考.....太仓市浮桥幼教中心备课表班级:小(1)班周次:第十二周主题名称:好吃的水果(2)时间:2011.

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