中职英语2教学案unit5.doc

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1、......Unit5It’stimetochange.第一课时Lead-in+listeningandspeaking教学步骤StepOneLead-in(4min)1.BrainstormingTeacher:“Whatactivitiesaregoodforyourhealthy?Whatactivitiesarebadforyourhealthy?Students:Competewitheachothergroupandwritetherelatedphrasesontheblackboard.（设计意图:这是学生寒假回来的第一节英语课，

2、和学生互相问候了之后，顺便聊到寒假后新的一年的改变是再自然不过的事了。这里的开门见山让学生很快进入了本节课的话题。激活学生已有的词汇知识；通过回忆一些有关健康的活动词汇，启发学生的主动思维，调动学生的积极性、主动性，也为后面的听说做好铺垫。）StepTwoWordStudy(10min)1.MatchinggameTeacher:Choosetherightadjectivestodescribethepicturesonthescreen.Students:Workinindividualsandmatchthewordsandrelatedp

3、ictures.教学内容本课时系教材《英语2》（基础模块高教版）第五单元的第一课时，本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题，该话题与学生的生活联系密切，能引起学生的共鸣。第一课时的内容包括Lead-in&Listeningandspeaking两部分，主要内容是关于生活习惯及描述性形容词词汇和对话。这些内容为整个单元的学习活动做语言的必要准备，也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短语，同时也为完成本单元的任务做语言上的准备。学习好帮手......1.CheckupAsksomeSstospeakouttheiranswersand

4、atthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelpthem.2.DiscussionDiscusshowtheycankeepfit.MatchthesuggestionswiththepicturesinActivity1.（设计意图:通过图片与词汇的匹配活动，让学生了解了有关描述性健康习惯的词汇，同时进一步让学生讨论活动1中的人物如何保持健康，为后续的听说活动做好了充分的热身活动。）StepThreeListening(15min)1.Pre-listeningTea

5、cher:Asksomestudentsabouttheirweekendactivities.T:Whatdoyouusuallydoonweekends?ORDoyouusuallygooutwithyourclassmates?Doyouusuallystayathome?…S:……..（设计意图:通过对话，联系学生的生活实际，加强巩固前两个活动中的重点词汇，以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍。）2.While-listening（1）ListenandtickLeadthestudentstolookthroughthethreet

6、opicwordsquickly,andaskthemtotickwhatTomandSaraaretalkingabout.（2）ListenandcompleteStudentslistentothetapeagainanddecide教学重点、难点（1）教学重点①通过对图片的理解，能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句型。②通过对话练习，学生能够就生活习惯等话题进行交流,并提出自己的建议。（2）教学难点①学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇和句型。学习好帮手......whetherthestatementsaretru

7、eorfalse,andthencheckthemupingroups,iftheycan’tfinishthemthefirsttime,lettheSslistentothetapeagain.（3）Listenandfillintheblanks.Listenagain,andfinishofftheex.Thencheckitthoughthewholeclass.（设计意图：通过此活动，训练学生能根据所提供的信息预测听力内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意、获取主要信息的能力，同时训练将所听信息进行整合后，选择相应的短语补全对话的能

8、力。）1.Post-listening（1）Readandunderline.Teacher：Playthetapesentenceby