第二题：学习专题4促进学生主动学习的教学策略.doc

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1、第二题：学习专题4《促进学生主动学习的教学策略》谈谈你认为哪些内容比较适合进行探究式教学，请举一具体案例简要说明。在高中生物课程中，有许多内容适合进行探究式教学，大体上可分为三个方面：一是生物学规律的发现过程，如孟德尔发现遗传规律的过程，遗传物质的发现过程，生长素的发现过程等；二是生物实验的内容，包括一般实验和以教材为背景的实验设计，如温度和PH対酶活性的影响，探索甲状腺激素対幼小动物牛•长发育的影响，植物対水分的吸收和利用，伴性遗传，生命活动的主要承担者——蛋白质，减数分裂和受精作用；三是现代牛物技术

2、,如杂交育种与诱变育种，发酵工程的生产实例。另外教材中的结论性知识，也口J以采用探究性教学，但需要教师事先查阅大量资料，把这些知识转化为适合在课堂上探究的小课题，创设一种探究氛围，使学生参与探究过程，成为教学过程的主体。教学案例：“DNA分子的结构”教学案1.教学设计的基本理念美国克莱恩曾经说过：“最佳的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认。"本节内容以DNA模型为依托，让学生在分析相关资料基础上动手构建物理模型，通过小组间的交流、比较和归纳，自然地得出DNA分子的主要特点，同时体会科学发展史中蕴含

3、的科学方法和科学思想，达到在探究活动中获得知识的教学目标。符合“高中牛•物学教学重在培养学牛的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养”的新课程理念。2教学重点和难点2.1教学重点(1)DNA分子结构的主要特点。(2)碱基互补配対原则。(3)制作DNA分子双螺旋结构模型。2.2教学难点DNA分了结构的主要特点。3.学情分析：DNA分子的结构和功能具有微观性的特点，以往学生在学习的过程中虽未感觉冇太大的难度，但由于涉及的基础概念多，学生在记忆上冇相当的因难，相关内容的考试成绩往往也不理想，并R此部分革

4、础知识掌握的不扎实也造成了遗传部分衔接因难，给教师的后续教学造成了相当大的障碍，若按常理的教学方式如此众多的纯记忆性内容，不但影响学生的学习兴趣而在能力培养方面也冇一定的欠缺。往往使教学FI标不能很好的实现。通过让学生实验、自己制作，培养他们的观察能力、分析和解决问题的以及协同配合的能力，并使他们在科学探究和具体制作的过程屮体验发现的乐趣、成功的愉悦，充分地体会到科学探讨过程的渐进性和艰巨性，实现对科学内容本身的欣赏。并且通过对DNA分子双螺旋结构简明、和谐、流畅和对称美的欣赏，让学牛•领悟牛物科学理论

5、的内在美感。4.教学目标设计知识与技能：概述DNA分了结构的主要特点。过程与方法：制作DNA分了双螺旋结构模型。情感态度与价值观：体验科学探究的历程，激发学牛•探究科学的兴趣，培养科学素养。5.教学方法设计教法设计：根据主体性教学冃标，以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个棊木维度,以培养学牛.的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为归宿，本节课采用“引导探究”教学模式，融仑讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生模拟科学发现过程，进行分析、讨论、归纳和总结。学法设计：学

6、生活动设计：(1)收集DNA发现资料。(2)制作模型。(3)交流讨论。(4)完成作业、归纳总结，巩固新知识。6.教学过程设计教学流程:通过图片和案件导入课题一讲授新课(回眸历史一分工协作构建模型一观察模型,整合特点T拓展运用模型，解决实际问题）-布置作业，鼓励创新7教学过程教学程序动活学教动活生学课前准备卩m文集学布纟一收科导入新生故学的课■■-Up-o分指分有分型勺IPo学模照各完最型陷A-274—AHo学和配们制现悦养析同他体发喜立口d办吏R.、△也的碱双量较现碱了了了寧比发的白30解浴沏组収NA明

7、軌挥精观学从深要发，生导，层识，用学引性层UxyA*V—AVTo充教心察生抽入点了引基行分步碱进E//-O运教螺学比结学力高能提纳（1）在双链DNA分了屮，所有的瞟吟碱之和等于所有的喀喘碱之和，即A+G/C+T=l。（2）根据上述公式，可鉴定DNA分了是单链还是双琏。若在一个DNA分子中，A+G/C+TH1,且A壬T、CMG,说明此DNA为单链。若在一个DNA分了中，A+G/C+T=l,且A=T、C=G,说明此DNA为双链。（3）根据不同的碱基比例进行计算。A+G/C+T=2（倒数关系），在榕个DNA分

8、子中，A+G/C+T=lo例2：在个DNA分子中，若甲链A+T/C+G=l/2,则在互补的乙链中，A+T/C+G=l/2（对等关系），在整个DNA分了中A+T/C+G=l/2o布置作业鼓励创新当课堂教学结束后，布置常规的书面作业，此外鼓励学生总结在制作和运用DNA分子模型的过程中的经验得失，寻找更好的材料用具和方法，再次设计制作更科学、更美观、使用更方便的DNA双螺旋模型。完成作业课外制作DNA分子双螺旋模型巩固所学知识培养学生的创新精神&