初三语文第一学期形成性目标检测二.doc

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1、初三语文第一学期形成性目标检测(二)学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________  一、阅读(一)  ①在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说:一个教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说,从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察,就是我们现在所谓的实验。  ②但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识,而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说,格物致知的目的,是

2、使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地,从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。  ③大家都知道明朝的大理论家王阳明,他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示,先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里,面对着竹子硬想了七天,结果因为头痛而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探讨自己。  ④王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有变的真理,而真理是“圣人”从内心领悟的。圣人知道真理以后,就传给一般人。

3、所以经书上的道理是可“推之于四海,传之于万世”的。这种观点,经验告诉我们,是不能适用于现在的世界的。  1.在中国传统文化中,“格物”和“致知”指_______________________________,从现代学术的角度来说就是_____________________________________________。(2分)  2.第③段采用了哪种论证方法?它证明了什么观点?(3分)  3.最后一段说“王阳明的观点,在当时的社会环境里是可以理解的”,用自己的话说说“王阳明的观点”是什么?(2分)(二)学会赏识  ①赏识,是一个人

4、心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐,气度从容的凸现。赏识,是为人之道。不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,少了一份欣赏;多了一份苛求,少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样,执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误,于是乎便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧夫……  ②人人都应该学会赏识,须知“人性最深层的需求就是渴望别人的赏识”(威廉·杰姆斯语)。而且,随着阅历的增加,这种“渴望”会变的更加深沉而炽烈。你的一个信任的微笑、一个肯定的颔首、一个激励的眼神、一句鼓励的

5、话语,可以为他人驱散聚集在心底的自卑的阴影,可以为他人找回失落已久的宝贵的自尊,可以为他人校正迷失的价值追求的方向,可以为他人唤醒早已尘封的潜质、潜能,可以为他人诱发心中创作冲动的萌芽。  ③赏识在于心态的调整。赏识生长在自由和谐的空气里,生长在亲切平视的目光中。赏识弃绝“祖师爷”与“裁判官”的心理羁绊,以平和宽广的心境、宽厚接纳的态度,去聆听灵魂深处质朴纯澈的心语,去捕捉稍纵即逝的创造灵光。  ④赏识在于角度的转换。万事万物,各有其长;远近高低,各呈其姿。与人与物,其正面或许并非那样靓丽可人,其侧面则可能是一幅优美的剪影;或者其外表还

6、是稚嫩、丑陋、拙笨、玩劣的壳,其内部蕴涵的却是成熟、美丽、新异、灵动的核。我们何妨换个角度看一看,何妨拐个弯子想一想?  ⑤赏识在于标准的择取。美丑、好坏、优劣、成败、是非都是相比较而存在的。追求崇高和完美本无可厚非,但苛求崇高和完美则大可怀疑。用神的标准测量凡人,用完美的测标去审度他人,赏识便会失去家园。只要我们正确择取一个合适的参照物乃至稍降一格去看待他人,值得赏识的东西便会扑面而来:闪光的道德、妙异的智慧、纯美的人情……  ⑥赏识不是单向的施舍,是智慧与智慧的主动碰撞;赏识不是别有用心的廉价恭维,是对一种相对价值的公正认可;赏识不

7、是谀词满口的鄙俗奉承,而是对事物固有魅力的真诚接纳。学会赏识,赏识者的胸襟才更显得博大,灵魂才更趋于崇高;有了赏识,世界便获得了求真、求美、求善的不竭动力。  4.第②自然段中,连续使用了五个以“可以”起头的句子,请简要说明其作用。(3分)  5.第⑤自然段画线句子中的“家园”指什么?谈谈你对整个画线句子的理解。(3分)  6.第⑥自然段的第一句话与第①自然段第一句话既有联系又有区别。请指出其行文上的联系和内容上的区别。(4分)  7.本文的中心论点是什么?主要采用了哪两种论证方法?(3分)  8.文章是怎样围绕中心论点展开论证的?(4

8、分)  三、写作(40分)  请以“每个人都要学会赏识自己”为题目写一篇议论文,不少于600字。参考答案  一、(一)1.从探索物体而得到知识。通过时间获得知识。  2.举例论证;传统的中国教育并不重视真正

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