小书架的教学设计.doc

《小书架的教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、小书架的教学设计　　　　(一)教学目标：　　　　《小书架》第一课时本课时的教学目标主要有三个　　　　1、复习学过的六个单韵母　　　　2、正确认读本课的十个生字　　　　3、正确、流利地朗读课文结合图画认识上、中、下的位置并在落实教学目标的过程中初步培养学生合作学习的能力引导学生养成良好的阅读习惯　　　　(二)教学设计　　　　根据本课的教学目标我设计了以下教学环节　　　　1、导课部分　　　　结合第四单元金钥匙的教学内容以小伙伴丁丁导入本课的学习学生通过回顾丁丁家爱读书的好习惯将前后教学内容融汇贯通进入本

2、课的学习情境　　　　教学中我有意识的指导课题中“书”字的发音目的在于使学生了解汉语拼音能帮助我们说好普通话发挥拼音帮助正音的功能帮助学生掌握正确的学习方法　　　　2、听读识字　　　　听读识字是适合新教材特点的一种识字方法是由长期从事小学教学与研究的天津教育研究院谷锦屏老师首创是在继承前人经验基础上的一项创造性研究它为儿童提供优质的汉字环境通过反复接触儿童自然产生学习汉字的动机使儿童在自然接触和学习汉语汉字的同时身心获得自然和谐的全面发展体现了由文到词再由词到字的过渡　　　　这一教学环节中我首先给学生

3、充分自主学习、探究的时间通过自己试着读一读初步感知课文内容对能正确朗读课文的学生给予充分肯定树立学习的信心培养学生探究意识和主人翁精神　　　　由于本课内容易读易背学生往往在熟知课文内容后不愿意看书为了把听读识字落到实处使学生切实在读中认识生字的读音我在听录音读、跟录音读两个环节中都设计了用手指读旨在将学生注意力集中到文中的每一个字上从而达到听、读、认的和谐统一　　　　熟字教学充分发挥学生的主体作用发动学生自己找再读一读、认一认并在复习熟字的同时巩固六个单韵母提高课堂学习的效率　　　　学生在教师的引导

4、下通过指名读、开火车读、小组读、男女生分读、齐读等多种方式学习生字充分运用学具通过同位互相认读生字卡片将本课十个生字从词语中单独提出来再通过对口令、摘葡萄游戏加深印象使学生在娱乐中掌握生字读音　　　　识字过程穿插了比较“用”和“月”的异同以及“在”的说话训练这两个环节主要是引导学生在听读识字的基础上联系比较形近字的方法同时提高学生说话能力及想象力　　　　3、最后结合丁丁及学生自己读书的情况引导学生坚持每天读书养成天天读书的好习惯　　　　本课教学我注意从学生的主体地位出发运用同位读、听口令游戏、摘葡萄

5、游戏等多种方法激发学生识字兴趣学生参与的积极性较高生字掌握得较为扎实听读识字注重实效并运用指读将每个生字的识记落到实处教学中充分尊重每一位孩子由学生自主选择朗读内容使学生真正成为学习的主人