数学第六册参观博物馆教学设计.doc

《数学第六册参观博物馆教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、数学第六册《参观博物馆》教学设计　　　　一、教学目标　　　　1、利用学生已有的知识自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法　　　　2、结合具体情境培养估算意识提高估算能力　　　　3、能正确掌握小数除法的计算方法利用小数除法解决日常生活中的一些简单的问题　　　　二、教学重难点　　　　利用已有知识自主探索整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法　　　　三、教具、学具准备　　　　教具：实物投影设备等　　　　教学过程　　　　一、旧知铺垫　　　　1、实物投影呈现下列各题　　　　18.2÷7=13.2÷8=　　　　2、学生用自己的语言表述计算方法　　　　表述的要点：（1）

2、按照整数除法计算；　　　　（2）商的小数点必须与被除数的小数点对齐；　　　　（3）除到小数部分有余数时可以添0继续除　　　　二、创设情境提出问题并解决　　　　1、呈现情境图——五一假期淘气和笑笑等4位同学相约一起去参观了博物馆车费、门票费一共花了26元从图中你得到什么信息又想知道什么呢　　　　（创设学生熟悉的生活情境激发学生的学习热情并培养学生提问题的意识）　　　　提出问题：平均每人花了多少钱　　　　（1）估算　　　　根据图中信息你能估计一下每人大约花了多少钱　　　　让学生估一估并说出理由　　　　因为（6）×4=24（7）×4=28所以每人6元多一些　　　　也可以这样

3、想：26看作2828÷4=7（元）得数不超过7元还有24÷4=6元所以得数也应在6元和7元之间　　　　（培养学生的估算习惯并介绍一些估算的方法）　　　　（2）笔算　　　　①列出解决问题的算式　　　　学生算式：26÷4　　　　前面我们刚学完小数除以整数的计算方法这是一道整数除以整数的除法算式这其中有什么不同呢　　　　②学生尝试用竖式计算　　　　学生计算时教师巡视全班特别关注学困生指导他们解决当余数是2时的处理方法　　　　③展示学生的计算方法