参观博物馆教学反思.doc

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1、参观博物馆的教学反思在《参观博物馆》的教学过程中，我觉得有以下几个方面的收获：1、提供生动有趣的现实学习情境。通过一些现实的生活情境，引导学生主动参与思考、计算、合作、交流、反思等活动。使学生感受到数学来源于生活，运用数学可以解决生活中的问题，进一步体验数学现实生活的密切联系。2、放手让学生主动探索除数是整数的小数除法的计算方法，渗透转化的数学思想。可让学生结合货币单位之间的关系，利用生活经验去解决，也可以利用上一节（小数除法一）学过的知识，放手让学生试算。教学中给学生提供了自主学习的机会，让学生经历自主探索的过程，并逐步体会将没有学

2、过的知识转化为已经学过的知识的思想。3、在应用中培养学生的除法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。　　除数是整数的小数除法是学习小数除法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切实掌握。因此教学时利用多一点的时间进行探究，做到水到渠成。　　除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。为了说明商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，计算中在除过被除数的整数部分后还有余数，要着重说明把

3、它化成用较小的计数单位表示的数，并与被除数中原有的同单位的数合并在一起，再继续除。例如，除到个位余下2（元），把2化成20个十分之一（20角），除的时候，仍然是除到哪一位，就把商写在哪一位上面，由于要除的数是用小数计数单位十分之一、百分之一……表示的数，以后的商也应该是十分之几、百分之几……因此，要在商的个位数字的右面点上小数点来表示。从而说明了商里的小数点要和被除数的小数点对齐的道理。　　以往过去的计算教学多采用教师讲授，学生练习的方法进行教学。但这种教学方法十分的枯燥无味，学生学习的积极性不高，课堂气氛不好。因此本节课的教学打破常

4、规，在教学中大胆采用尝试教学法，利用学生已有经验进行自主探索学习。在教学方法之前为了给学生探索创造条件，探讨后，学生进行汇报。对于正确的方法给予肯定，而错误的方法给予鼓励，并且为找寻正确的思路。这也是本节课设计中的一个难点。让学生自己学会解决问题的方法，增强数学的综合能力。