初冬语文教学设计.doc

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1、《初冬》语文教学设计　　　　【教学设计说明】　　　　《初冬》是一篇写景的记叙文它描写了我国农村初冬时节雾天的景色课文篇幅短小图文并茂两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象为学生理解词义句意提供了直观主动的语境课文与此对应以“雾中”“雾后”为序文脉清晰语言优美　　　　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文　　　　本教学设计注重从观察插图着手借助景物的具体生动的形象组织学

2、生学习在比较中激疑引趣以诱发儿童学习的动机唤起儿童朗读课文的学习兴趣在“看看、想想”中释疑求解在“读读、写写”中练词、练句进而在朗读训练中理清句序并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆进行背诵本教学设计力求体现以“练”为主线让学生积极参与学习过程动脑、动口、动手同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行　　　　教学要求：　　　　1、了解初冬雾中、雾后的景象是美丽的认识初冬季节的一些特征培养学生的观察力和想象力激发学生热爱大自然的思想感情2.能朗读课文背诵课文　　　　教学重点难点：　　　　重点是使学生了解下

3、雾时和雾散以后的景象及北方初冬的一些特征难点是能通过雾中、雾后景物的变化感受到大自然的美丽　　　　教具：CAI课件　　　　教学设计：　　　　一、导言：　　　　今天我们继续学习21课《初冬》前面我们熟悉了课文认识和学会了生字现在我们做游戏开火车　　　　二．新授：　　　　1.课件演示将课文分成两部分雾中和雾散　　　　2.出示表格：　　　　雾中雾散　　　　塔、小山　　　　田野、树林　　　　太阳　　　　学生小组讨论填写小组汇报展示　　　　3.“望不见”和“看不清”、“望得见”和“看得清”可以互换课件展示　　　　过渡：雾慢慢的散

4、了我们看清了远处的塔和小山近处的田野、树林还看清了什么　　　　4.出示句子：“柿子树上挂者许多大柿子像一个一个的红灯笼”　　　　（1）这句话写了柿子的什么呢　　　　（2）为什么说大柿子像灯笼呢　　　　（3）同学们再看看“挂”意思可以用什么词来替换　　　　（4）请同学们仔细想一想我们在生活中还有什么地方用“挂”想好后用“挂”说一句话　　　　（5）美读　　　　（6）读后你有什么话想说　　　　5.这么美的小山村我们再去看看还有什么　　　　6.我们学完了这篇课文你懂得了什么　　　　三.总结：　　　　雾是冬天的自然现象它使得地球

5、上万物变得朦朦胧胧具有飘渺的美可是它很调皮一会儿就无影无踪雾走了一切又清晰起来无论是雾中还是雾散后的冬天都是这么美丽你们喜欢　　　　现在让我们随着音乐一起做动作背诵这篇课文吧！