《初冬》 教案教学设计

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1、《初冬》教案教学设计　　　　【教学设计说明】　　《初冬》是一篇写景的记叙文它描写了我国农村初冬时节雾天的景色课文篇幅短小图文并茂两幅插图分别展现了“雾中”和“雾后”农村的不同景象为学生理解词义句意提供了直观主动的语境课文与此对应以“雾中”“雾后”为序文脉清晰语言优美　　　　本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词读懂描写景物变化；按提示会写“什么时候谁在什么地方做什么”的句式；朗读课文时能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文　　　　本教学设计注重从观察插图着手借助景物的具体生动的形象

2、组织学生学习生字新词在比较中激疑引趣以诱发儿童学习的动机唤起儿童朗读课文的学习兴趣在“看看、想想”中释疑求解在“读读、写写”中练词、练句进而在朗读训练中理清句序并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆进行背诵本教学设计力求体现以“练”为主线让学生积极参与学习过程动脑、动口、动手同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行　　　　本课建议安排两教时　　　　【教学主要步骤】　　　　一、看图激疑学习字词　　　　1.观察课文插图二学习生字　　　　要求学生仔细观察插图（雾后景色）说说这幅画中有些景物美不美借助

3、图中景物学习生字：芒、塔、野　　　　2.观察插图一比较中学字　　　　引导学生与图二比较说说同一地方景物有什么不同（出示“模模糊糊”）学习生字：隔、层并带着“为什么不一样”的疑问试读课文　　　　二、读文释疑理解第一段　　　　1.初读全文解疑中学字　　　　学生试读课文了解课文分别写了“雾中”景色和“雾后”景色读1、4节的句子学习生字：初、雾、茫比较“芒”与“茫”音形义的异同　　　　2.细读第2、3小节理解句子　　　　课文中些词、句写了雾很大让学生边读课文边找出有关的词句说说意思教师可用“纱巾遮脸”观察图片的方法让

4、学生理解“望不见”、“看不清”、“不耀眼”的句意结合讲读学习生字“淡、耀”比较“望”、“看”不同　　　　3.试背第一段　　　　教师可按“远处”、“近处”及空中方位顺序帮助学生理清句序练习背诵　　　　三、练字练句细读第二段　　　　1.用比较法学习第4、5小节　　　　教师可指导学生与第一段对照了解雾散后景色有什么变化找出相应的词语：“射出光芒来”、“望得见”、“看得清”这些词语在朗读时读重音使雾中和雾散后的景色对比更加强烈　　　　2.读读练练学习6—8节　　　　按“什么地方”、“什么样”或“谁干什么”的句式读懂每

5、一节的意思学习生字“原”口头完成练习4　　　　3.重点理解第7节比喻句　　　　让学生理解“灯笼”比作大柿子的形状找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语完成课后练习3　　　　4.读中理序指导背诵第二段　　　　课文第5—8节每节开头都有一个表示方位的词语每节写法有相似的句式　　　　这两个特点可用来引导学生背诵　　　　四、配乐朗诵激发朗诵兴趣　　　　配乐朗诵时可让儿童闭目想象大自然的景色激发学生对大自然的热爱之情并让学生说说“看”到了什么老师概括初冬季节自然景色的特点再引导学生有感情朗读课文　　　　五、复习巩固生

6、字指导书写　　　　要注意容易写错的字：隔野耀　　　　（袁爱仙高志英）　　　　《初冬》教案设计由教案频道搜集整理版权归作者所有,转载请注明出处