第5课居安思危.doc

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1、第5课居安思危教学案年级六年级学科传统文化总课时数1课题《论语》两首《尚书》一则课型新授主备教师任课教师教学时间第7周教材简析简介：《尚书》最早书名为《书》，是中国第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。自尧舜到夏商周，跨越两千余年。是《三坟五典》的可考记录。《尚书》列为儒家经典之一，“尚”即“上”，《尚书》就是上古的书，它是中国上古历史文献和部分追述古代事迹著作的汇编。教学目标知识与技能1、背诵《尚书》《论语》2、积累部分写居安思危的名言、古诗词过程与方法1、通过合作、探究理解两者的含义及思想2、掌握一些古语的翻译方法情感态度价值

2、观引导学生认识居安思危的重要性。教学重点引导学生要有“居安思危”的意识教学难点理解古语的含义教学方法学生读、思、议相结合，教师精讲点拔教具白板、.ppt教学案教学过程一、导入新课点题：学习第二单元谦虚谨慎第5课（板书课题）：居安思危二、读课文，学生自主学习（一）自学教材内容，标注学习疑问（二）小组交流，提出学习疑问。教师根据情况班内交流解决三、教师引导点拔《尚书》简介：《尚书》原有100篇，孔子编纂并为之作序。秦始皇统一中国后，颁布《焚书令》，秦代的焚书给《尚书》的流传带来毁灭性打击，原有的《尚书》抄本几乎全部被焚毁。汉代重新重视儒学，由

3、秦博士伏生口授、用汉代通行文字隶书写的《尚书》，共28篇，人们称之为今文《尚书》。（一）博学多闻：《论语泰伯》1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解（二）细察勤问：魏绛拒受礼物1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3、思考：试举出一些历史上或生活中“居安思危”的例子。*唐太宗对亲近的大臣们说：“治国就像治病一样，即使病好了，也应当休养护理，倘若马上就自我放开纵欲，一旦旧病复发，就没有办法解救了。现在国家很幸运地得到和平安宁，四方的少数民族都服从，这真是自古以来所罕有的，但是我一天比一天小心，只害怕这种情况不能维护久远，所以我很希望多次

4、听到你们的进谏争辩啊。”魏征回答说：“国内国外得到治理安宁，臣不认为这是值得喜庆的，只对陛下居安思危感到喜悦。”*把青蛙放在锅炉温水之中，一开始它会十分享受并不会挣扎，当水温慢慢上升到了100度，足以让它死亡之时，当它反应过来水太烫了，危急到它的时候已经来不及了。可是，你要一开始就把青蛙放到100度的水中，它一定会挣扎，并且可能会跳出危境之中~（三）乐学深思《周易系辞》1、学生读原文，教师给以指导2、文意理解3.孔子这一告诫有什么深意？危险是由于自以为安全造成的。（四）善变明理1、学生阅读课文并小组讨论。2.思考：a.我们的生活中还存在哪

5、些危险？车祸、火灾、电器等等。b.我们应该做好怎样的防范？四、练习与作业1、背诵论语两则2、你积累的名言和诗词背诵其中的10首3、就本节课的学习写100字左右的体会