(公开课教案人教部编版二年级下册语文画杨桃.doc

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1、《画杨桃》教学设计一.教学目标：1.认识“靠、而”等13个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等9个字，会写“图画、老师”等词语。2.朗读课文，读好文中角色的对话。3.能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。二.教学重难点重点：认识13个生字，会写“图、课”等7个生字；能正确、流利地朗读课文。教学难点：通过学习，能明白从不同角度看问题会有不同的结果，要做到实事求是。三.教学过程（一）谈话导入1.你最喜欢什么水果？为什么喜欢它?2．板书课题，齐读课题。（二）初读课文1.自由读课文，提出读文要求，整体感知。2.检查字词的认知（1）指名读（2）小老师领

2、读（3）男生女生赛读3.识字游戏，摘杨桃。（三）指导生字1.课件出示生字，说结构，组词。2.书写“摆”的时候，需要提醒大家注意什么地方。3.指名学生发表意见。4.教师范写，学生书空练写，练习笔顺。5.学生描红、书写。教师提醒写字姿势。6.同桌互评（四）课文学习1.指名读课文，相机纠正。2.指名学生填一填，课文主要讲了什么事情。3.自由读第一自然段。（1）思考：我看到的杨桃是什么样子的？(2)学生回答。出示不同角度看杨桃，杨桃的图片。(3)思考：我是怎么画杨桃的？引导学生说出我画杨桃时的态度，“认认真真”、“老老实实”，看到什么就画出什么，实事求是的态度。4.同学们看了我的画之后的态度，通过

3、理解重点词语“哈哈大笑”，引导孩子读出对话中嘲笑的语气。5.对比同学和老师对于这幅画不同的态度，通过找描写老师动作的词语，理解老师认真的态度。6.指导朗读文中两次师生对话，第一次学生的回答读出肯定的语气，第二次学生的回答读出吞吞吐吐、难为情的语气。分角色朗读、师生合作读，体会学生们情感的变化。7.通过思考从哪个词语看出老师的神情由严肃变得高兴了，引出“和颜悦色”，指名解释词语意思，试着用和颜悦色的语气读一读老师说的话。指名读，齐读。读完老师的话，你明白了什么道理？五.课堂延伸出示苏轼的《题西林壁》，齐读。帮助理解：从不同的角度看庐山，庐山有不一样的景象，就像画杨桃一样，不同的角度看杨桃，就

4、有不一样的结果。六．习题设计1.比一比，组词语。2.选词填空。七、课后作业1、摘抄有关为人诚实的名言。2、写一篇读了这篇文章的启示。