探究式教学【设计思路】汉字北师大.doc

《探究式教学【设计思路】汉字北师大.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、»mbp申烹<2017/义务教育教科书语文■二年级下册《汉字》成都华阳实小卿华玉教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容屮的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感冃标耍求的一种教学模式。其中认知冃标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境一一启发思考一一白主（或小组）探究一一协作交流一一总结提高设计思路说明【创设情境】出示汉字演变过程中具

2、有代表性的六种形体。同学们，我们今天使用的汉字已经有几千年的历史了（指图），它的形体从古到今发生了很大变化，我们今天就一起来了解一下汉字的演变过程，学习了本课之后，相信对你今后的识字会有很大的帮助。（板书一一汉字）【启发思考】几千年前的汉字到底经历了哪些演变才成为今天的汉字呢?【自主或小组探究】初读课文，掌握课文大意。读课文，思考：汉字在演变过程中出现过哪些形体，它们的先后顺序如何？读课文，思考：文中的六种字体分别有什么特点？读最后一自然段，思考：什么是书法？（欣赏名书法家的作品）【协作交流】书法是一门汉字书写的艺术，要写好它应该怎么做呢？【总结提高】同

3、学们，这篇课文让我们了解了祖国文字演变的过程，学习了有关汉字的知识，希望同学们在以后的学习中能更加认真地学习汉字，并且在日常生活屮也要自觉去学习汉字，用心去发现生活中不规范的文字，养成书写规范字的好习惯。