部编版三年级语文上册（教学反思参考3）掌声

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1、（教学反思参考3）掌声这篇课文写是残疾小女孩小英通过同学们给她两次掌声,从一个内心自卑人变成了一个活泼开朗人,开始“微笑着面对生活”.课文通过英子变化表现了同学间鼓励和关爱.文章语言质朴,但在平淡叙述后面饱含着充沛情感.我主要通过以下几个方面去突破：首先,我关注了学生多种方式阅读.上课伊始,学生听磁带范读课文,整体感知了课文内容.接着我又引导学生通过默读、自由读、感悟读、齐读等多层次多角度地读,让学生充分地接触文本,在阅读中感受英子心理变化过程,突出了教学重点.接着,我让学生通过对比品读方法,从小英先是自卑——活

2、泼变化,让学生感受掌声作用,从而教育学生更加关爱残疾人.本节课,我不光引导学生理解,也提示理解方法.比如在理解重点词“犹豫”时,孩子先说出了它本义,我又引导学生说出了这个词引申义,然后联系上下文理解这个词用得准确.又如,上课伊始,我让学生边读、边思考、边画出描写英子神态动作词语,边体会,学生在实践过程中又掌握了一种阅读好方法.本文教学难点是通过语言和动作描写来体会英子心理变化.那么在突破难点时,我是这样去抓：1.让学生在朗读中感受.如本节课重点指导第一次掌声时,学生在充分理解基础上,通过抓住英子动作、神态来多角度

3、读,感受到情绪变化和同学们对英子鼓励.2.在阅读中感悟.整节课,以两次掌声为线索.通过抓住英子掌声前后变化和人物动作神态,学生在阅读中感悟到两次掌声不同含义.懂得要尊重、关爱别人.3.在体味中升华.整节课我注重了对学生关爱他人美好情感熏陶、正确情感态度和价值观引导,通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化渗透,让学生情感与文本产生共鸣.